高云高校体育实施合作教学的理念与实践

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1、高校体育实施合作教学的实践研究高云王自强（邢台学院河北邢台054001）摘要：本文主要运用文献资料法、实验法等方法，将合作教学的理念应用于高校体育教学中，通过教学实验，验证合作教学在提高教学质量中重要性，为高校体育教学改革提供冇力依据，并加以大面积推广，通过体育教育提升人学生的身心素质，为国家培养合格人才。关键词：大学体育；体育教学；合作教学法合作教学法如果能在普通高校体育教学屮合理运用，不仅能增强学生的合作意识、竞争意识，同时，也能处理好个人与集体、集体与个人的关系，使整个集体发挥出更大的潜能。合理的对体育教学资源进

2、行优化组合、开发利用，可以使学生真正地主动融入到体育课屮，能够充分发挥学生的自觉积极性、自主能动性、求知探索性，增进学生的人与人的交往能力，提高学生的创新思维能力，做到自信、竞争、合作。因此在体育教淫中合理运用合作教淫法，是教育规律改革发展的需要，也是学生身心健康与口我发展的需要。1研究对象与方法1」研究对象选取邢台学院公共体育健美操2班的学生：实验班35人，对照班35人，共7周14学时。1.2研究方法1.2.1文献资料法通过邢台学院图书馆、屮国知网查阅合作教学有关的文章，为木文的研究提供了理论基础。1.2.2实验法⑴

3、教学组织实验前，两个班曲同一个教师授课，教师必须严格按照实验要求进行授课，不能有任何人为的附加的不平等条件，按照《大学体育与健康》的内容进行，实验班采用合作教学模式，而对照班运用传统教学方法，最后得出两种教学方法的不同教学效果。(2)实验条件控制为了使实验对彖条件无差异或均等，对实验对象进行测试，争取做到每班学生的基本条件均衡。(3)教学方法对照班采用传统教学方法，即“讲解示范一练习一纠错一再练习二实验班采用合作式教学模式，其教学流程如图1：制定目标确定内容初始评价分组方案分组练习v单元总结评价反馈终结评价教师指导组间

4、竞争图1(4)考核标准表1考核评分标准等级分值评分标准优90-100成套动作完成很好，有丰富的表现力、感染力、有力度、有幅度、动作的连接性好，理解音乐，节奏感好良80-89成套动作完成较好，衣现力、感染力较好，冇一定的力度幅度，动作的连接较好，理解音乐节奏感较好一般70-79成套动作完成还可以，农现力、感染力-•般，有些力度幅度，动作之间的连接-•般，节奏感一般及格60-69成套动作能完成，动作之间能连接，有节奏感，没有表现力、感架力差60以下成套动作不能完成，动作z间不能连接，没有节奏感、表现力、感染力2结果与分析2

5、.1实验结果比较表3显示，实验前两个班学生的右相同的基本条件，如身体条件、教学进度、教学内容等，经过7周14学时的不同教学方法学习，教学口标得以很好实现，成绩良好。实验组的平均成绩为84.49分，对照组的平均成绩为76.49分，经T检验呈显著性差异(p<0.05),实验组成绩明显好于对照组。分值90-10080-8970-7960-6960以下分组人数%人数％人数%人数%人数％实验班102&61851.4514.325.700対照班411.41542.9411.41234.300表3教学实验班与对照班成绩统计检验n=7

6、0人数平均数标准差t检验P实验班3584.49&63对照班3576.4910.76.91<0.05通过实验得出，实验班的教学效果比对照班的教学效果明显较要好，原因实验班在教学组织过程屮，注重组员之间的积极的协作与配合，始终把合作教学方式贯穿在整个教学过程中。在这种教学指导理念指导下，小组成员之间形成了和谐平等的意识和氛围，本着有利丁学生应用型的发展、掌握知识的能力，主动形成个体与个体、个体与集体Z间的相互交流、互补互进、共同提高。虽然基本条件相等，比如知识水平、解决问题能力、思维方式等，但学生通过合作教学的学习方式，可

7、以激发学生的求知欲，使学生的分析问题、解决问题的能力得到提高，也对其社会适应能力有所提高，竞赛时，每个成员之间都等得到平等参与与竞赛的机会，小组屮不可缺少的重要成员就是个体以及对小组的重要性，这更增强了其的使命感、荣辱感、责任感。在合作教学的学习中，学生的主体地位的要充分体现，淡化教师的主导地位，教师只能引导学生发现问题、探索问题、解决问题的方法，采取不同的方法启发引导，以达到每节课教学口标、任务的实施。学生能在这种新的教学环境下，提高学生自己的学习兴趣，教学效果也会更好。采用传统式教学方法的班级屮，教师占主导地位，学

8、生互相讨论时间相对较少，这样就限制抑制了学生的个性发挥以及相互互补合作的机会，学生练习的积极性不能充分调动起來，实验结果表明:采用合作教学法，其教学效果明显优于传统式教学方法。2.2课后对学牛调查分析通过问卷调杳了解学生对不同教学方法反映，包括新的教学法、培养意志品质、团结互助、提高交际能力、轻松快乐、知识技能常握、个人责任感、增