【教学设计】《一双新鞋》（语文A版）

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1、《一双新鞋》教学设计◆教材分析文章围绕“一双新鞋”展开故事。通过对人物的语言、动作、心理活动等描述，含蓄的表达了父子之间的深厚的情感◆教学目标【知识与能力目标】学会本课生字，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法目标】认真学习课文，分析句子段落，把握文章主旨。【情感态度价值观目标】理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感，理解并回报父母的爱。◆教学重难点◆【教学重点】理解课文内容，通过人物语言、动作、心理活动等体会父子之间含蓄而深挚的情感。【教学难点】能够理解父母的辛劳，学会关爱父母，孝顺父母，用行动回报父母的爱

2、。◆课前准备◆多媒体课件◆教学过程一、导入父亲是伟大的，父亲是无私的，父亲为了我们可以付出所有，却不会希望我们的任何回报。下面通过我们学习威利B.雷帮（美国）的《一双新鞋》来更加体会父亲的伟大。二、初读感悟1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，同时看看课文主要讲了一件什么事？2、认识文中的生字。3、理解成语心乱如麻：心里乱得象一团乱麻。形容心里非常烦乱。含含糊糊：含混不清的样子。破旧不堪：形容十分破烂陈旧。暗淡无光：暗淡：不明亮，昏暗。形容失去光彩。神采飞扬：形容兴奋得意，精神焕发的样子。引人注目：注目：注视。吸引人们注意。三、互动探究1、浏览课文，想一想文

3、题中的“一双新鞋”指什么？学生回答：我想得到的“路夫便鞋”，我为父亲买的“老款式鞋”。2、请持两种观点的同学分别谈谈自己的想法。在教师引导下读出各自的理解。教师指出，课题兼有二者，由二者的关联深化理解课题。3、过渡：我是那么渴望得到一双“路夫便鞋”，“一路上都想象着自己穿上路夫便鞋走路的模样。”可是为什么最终决定为父亲买一双鞋？4、学生汇报。重点体会下面几句话：（1）就在这时，我看到了父亲露在外面的脚，他的鞋又旧又脏，左脚的鞋底已经断裂了。（2）“我，我还是想买一双路夫便鞋。”我小声回答，竭力不去看他的鞋。（3）穿上它，我就可以神气地走在校园里，成为时髦的男生了，想着这

4、些，我心中一阵激动。（4）我不由想到爸爸那双旧鞋，想到许多寒冷的夜晚，他双脚冰凉地穿过城镇去给人家修车。他为了全家没日没夜地工作，却从无怨言。一时间，我心乱如麻，眼前那双路夫便鞋也在顷刻间变得暗淡无光了。（5）我的脑海里出现了两幅画面：一幅是我穿着新鞋在校园里神采飞扬、引人注目的样子，一幅是父亲那双破旧不堪的鞋。四、课文主旨为了满足“我”的愿望，贫困的父亲把买食品的钱给“我”买路夫便鞋，而“我”经过斗争最后用这些钱给父亲买了双新鞋。五、总结全文1、你觉得父亲和文中的“我”是怎样的人？2、学了课文，你有什么感受？3、回读全文，升华情感。六、布置作业生活中你有没有类似的事情

5、，把它写下来，大家共赏。板书设计20一双新鞋爱儿子  —————父亲