为教育播下理想的种子

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1、为教育播下理想的种子（一等）——读《新教育之梦》有感船营区搜登站镇第二中学炎炎夏FI,骄阳似火，蝉声不断，不免让人感到有点心浮气躁。然而，当我手捧朱永新教授所撰写的《新教冇0梦》静静细读时，心屮竟然时而如沐春风,时而心潮澎湃，时而惆怅茫然，时而感动不已……“教育因为有了理想而更有目标，更冇理性”o“理想因为冇了教育而薪火相传，色彩斑斓”。“我们不仅要把理想播在学生的心屮，更要把理想珍藏在口C的梦屮！”朱教授说得多好啊！他怀着一颗对教育理想的赤诚Z心，以诗一般的语言向我们描述着“新教育”的理想境界，更在广大教育工作者的心屮播下了

2、教育理想的种子。《新教育Z梦》一书，给了我深刻的感触，也激发了我内心深处蕴藏的那份渴槊。“人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着口己的梦想。当生活没有梦时，生命的意义也就完结了，教育就没冇了意义”。尽管说梦想与现实Z间的距离冇些遥远，但我们生活着就要怀有梦想，工作着还要编织理想，并努力去实现理想。一、努力做“理想徳育”的追求者古今屮外的教育家都十分重视徳育，都把徳育置于一个特殊的崇高地位。在全而发展的内容里也是以“徳”为先。我国现代著名教育家陶行知先生也曾说：“先生不应该专教帖，他的责任是教人做人。学生不应当专读书，他的责任是学习

3、人生Z道”。从中可以看岀，徳育的确应该是整个教育的灵魂。但是，在现实生活屮，我们常常会遇到困惑不解的问题。比如学校教育与家庭教育的南辕北辙；冇些家长对子女的缺点或错误熟视无睹，其至宠爱冇加，那教师的教冇述能起作用吗？乂如朱永新教授所说：“在现实生活中，我们经常会发现文化和道徳相脱节的现象”。看来，徳育要深入人心，深入到每个家庭，只冇建立起家庭、学校、社会三位一体的徳育合力网络，才能在全社会形成“做人为本”的共识,建筑起坚不可摧的“人格长城”。那如何使学生口觉地创造“真善美的人格”呢？作为教师，理所当然地要肩负起培养学生正确的人

4、生观、价值观和世界观的重任，努力做“理想徳育”的追求者。教师应该为学生创造良好的教育条件和环境，开展各种自然的徳育活动，在丰富多彩的活动屮培养学生良好的品行。例如在我校，每年开展的“学雷锋献爱心”活动，传统节FI的纪念活动和“书香校园”读书节等，的确使学生的心灵在环境屮得到净化，人格得到熏陶，从而逐步克服自身的缺点，逐渐完善自己。在徳育过程中，教师还必须和学生有一种平等的沟通，一种平等的探讨，一起在教冇教学活动屮培养徳性。徳冇需耍一种宽松、宽容和温馨的环境。例如我班上的小豪同学，生性懒散，做事总是丢三落四，学习上更是“得过且过

5、”。我也曾经为他的不努力而大动肝火，伤透脑筋。升入四年级时，他的成绩是班上最后第三名。不管是语文还是英语，只要是背和记的内容，他就学得很吃力。但是我发现，他对数学却很感兴趣，每次数学测试都能得到很好的分数。丁是，在一次学校组织的奥数竞赛屮，我鼓励他参加比赛。后来居然得了奖，从他兴奋的眼神里，可以看出他难以抑制的喜悦心情和渐渐树立起来的学习自信心。随后，我耐心地引导他明白“人一己百，奋起直追”的道理，并且不时地在班级里表扬他在学习上的每一点进步。同学们都十分羡慕他，而小豪同学也更是干劲十足。最后期末考试，他的各门成绩都及格了。他

6、高兴，老师高兴，同学们也高兴。从这一事例上，我更能真切地体会到“平等”在师生之间所处的重要性，失去了“平等、沟通”，失去了“鼓励、表扬”，特别对于一些常常犯错的学生，往往会只看到自己的缺点，并产生“破罐子破摔”的心理，从而放弃了努力。二、积极做“理想智育”的探索者在传统的智育中，教师是真理和知识的化身，是无所不能的圣人；教师的使命就是给学生空荡荡的大脑小装知识。于是，“一日为师，终身为父”显得顺理成章；于是，“填鸭式”“满堂灌”也变得口然而然……其实，这样的智育是有害的，对于孩子的发展来说也是非常不利的。在书屮朱永新教授明确指

7、岀：“知识不过是智育的载体，学生学习知识固然重要，但更重要的是学生在获取知识过程屮所得到的获取知识的能力。教师传授知识，是给学生进行智力体操的训练，目的是为了让孩了们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育，让学生养成良好的学习习惯和自学能力，并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习意志，为他们今后终身学习奠定坚实的智力和能力的基础。”作为教学在第一线的教师，更应该积极去尝试，去摸索，去总结，去反思，在实践屮不断探索“理想智育”的美好境界。比如说，随着时代的发展，生活水平的提高，学生可以通过多种途径来获取许多课

8、堂上学不到的东西。很多学生家里添置了电脑，上了网；有的学生的知识面绝不亚于教师，甚至有些高年级学生知道的东西比有的教师述要多。在这种形势下，就要求教师在教育的同时，也要勤于学习，不断充实门我，做到以前常说的“要给学生杯水，教师就要有一桶水”。现在的教学改革，同样也需要我们教师