高中教师选修课程校本培训总结58

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1、地理校本培训总结——缙云中学选修课程校本培训心得高二地理组李晓敏通过专家讲座的学习和校本课程开发的实践探索，我收获颇丰，心得体会主要有以下几点：一、真正认识了校本课程“校本课程”这个概念，包含两层含义:一是使国家课程和地方课程校本化、个性化，即学校和教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式,对国家课程和地方课程进行再加工、再创造，使之更符合学生、学校和社区的特点和需要;二是学校设计开发新的课程，即学校在对本校学生的需求进行科学的评估，并充分考虑当地社区和学校课程资源的基础上，以学校和教师为主体，开发旨在发展

2、学生个性特长的、多样的、可供学生选择的课程。许多学校已开设的选修课、活动课就具有校木课程的性质，只是学校和教师对校木课程开发还处于无意识状态罢了。校本课程是开放的、多种多样的，校本课程就在我们身边。二、明确了选修课开发的意义。由于长期以来“应试教育”的旧习没有得到根本的扭转，与高考似乎没有直接关联的选修课往往成了走过场的点缀，同吋由于无视新课程选择性的特点，在教学内容、教学方式以及教学管理、教学评价等方面依然遵循先前必修课的既有思路与设计框架，扼杀了老师和学生在变革方面的积极性和主动性，所以对选修课的开设一直

3、持悲观的态度。但这次培训，让我对深化普通高中课程改革有了新的认识，《方案》屮提出的“把更多的课程选择权交给学生，把更多的课程开发权交给教师，把更多的课程设置权交给学校”。从这三个权利的下放看来，新课改中对选修课的开设力度之大是前所未有的。通过学习，我知道选修课不是必修课的陪衬，更不是必修课的附庸，它是一个独立的课程领域，有自己独特的日标、任务、优势和作用，是现代学校课程制度的重要支柱，不可或缺。我也深刻体会到选修课程是发展学生兴趣，形成学生特长的基本途径；是培养多种人才，满足社会多样化需要的重要措施；是体现与

4、发挥学校办学特色，提高教育质量的必要环节。学校应本着互补性原则、针对性原则、多样性原则和可行性原则，重视开发选修课程，以有利于形成学校特色，发展学生特长和发挥教师的特点，进而促进学校的发展。三、了解了选修课开发的案例。专家的经验介绍，让我对选修课的开发有了新的体会。对这些案例深入思考之后我对选修课的开发有了新的思路。1.知识拓展，处理好必修和选修的关系高考制度没变的前提下，选修课的开设总是战战兢兢，迈不开步伐。其实必修课和选修课二者是层次递进，紧密相连的一个有机整体。必修面向全休，选修则满足不同学生的学习需求

5、。选修是必修的很好的补充，也是拓展学生兴趣，提升学生能力的重要途径。因此在一些成功的开发案例中，巧妙处理好二者关系是关键。受到这种启发，在以后的选修课开发过程屮，我会多从必修出发，在选修中拓展必修教材的内容，作为有益的补充，也会多开设一些增加学生学习兴趣，拓展学牛思维，提升学牛能力的选修课程。2.兴趣特长，处理好选修与高考的关系选修和高考的关系是选修课开发过程中而临的最大的难题。在培训的过程屮，对于如何处理好二者的关系，我也受到了很大的启发。虽然目前高考依然是学生跨入大学的最重要的依据，但是随着新课改的深入，

6、其实高考制度也有一定的改革。比如“三位一体”高考改革的推进就是一种十分重要的改革形式。“三位一体”对学生的知识拓展、思维能力提升提出了更高的要求。所以，在以后的选修课的开发中，我们可以选择开设一些能促使学生在知识、能力和价值观等方面有进一步的提高的与“三位一体”高考改革的要求相适应选修课程，使选修和高考制度可以很好的结合在一起。3.职业技术，处理好主动和被动的关系职业技术选修课立足于学生的直接经骑和亲身经历，立足于“做中学”和“学中做”。课程以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，强调学生的全员参与和全程

7、参与。每个学习者通过观察、调查、设计、制作、试验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展。同学们把这种在技术类学习中得到的成功体验转移到学习中，倍增信心！技术类选修课的学习方式是丰富多样的，有个人的独立操作学习、小组合作学习、观察学习、体验学习等等。基本技术能力的形成，有利于学生把实践中学到的东西应用于其他科目内容的学习，有利于学生学习方式的改变，有利于学生的终身学习和终身发展。4、社会实践，处理好学习和能力的关系社会实践类选修课，激发学生兴趣、培养学生特长、发展学生个性，进而

8、培养学生的创新精神和实践能力。社会实践活动不能“教”，但社会实践活动却离不开必要的“教”。这后一个“教”就是教师指导。尤其在学生处于-•种不知所然的状态时，就完全放手由学生进行所谓的“自主选题”。社会实践活动对学生品徳的形成有很大的意义。通过各种参观访问，社会服务、情景体悟等，可以锻炼学生的品德行为，而品德行为反过来又会加深品德认识，进一步巩固品德情感,磨炼品德意志，实实在在地促进人的成长。通过培训