浅析如何全面提高学生的语文素养

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1、浅析如何全面提高学生的语文素养目前语文课程改革是强调素质教育的真正实施，培养高素质人才的重要举措。实践证明，只有高质量的基础教育才能培养出高素质的人才。而良好的语文素养是一个人素质高的重要外在表现。具有良好语文素养的人，无论在事业上或是在为人处事上均会取得成功。那么如何培养小学生的语文素养呢？下面浅谈一下我的做法：一、激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。“兴趣是最好的老师。”只有激发了学生的兴趣，才能挑动学生心目屮想学的心，使其自然而愉快的参与到学习活动之中来。所以，在教学中我十分注意培养学生的学习兴趣，以激发学生强烈的求知欲。在学习一篇新课文之前，我都注意根据课文

2、的不同特点，采用不同的方法，去激发学生的学习兴趣。二、将课堂还给学生，让学生开展的多形式学习活动1、给学生独立思考的时间苏霍姆林斯说过：“教室里寂静，学生集中思索，要珍惜这样的吋刻。”大纲中也指出教师要鼓励学生独立思考。但在实际工作中我发现许多教师在提问后就马上叫学生回答，不给学生时间去思考。如回答不岀，教师或是不断重复问题，或是忙不迭地启发当然很多情况下是暗示，然而，在这及短的时间内学生的思考能进行多深呢？可学生为了迎合老师的心里匆忙寻找片言片语作答表面上气氛活跃，实际上走进了肤浅的一问一答的圈子中去了。要改变这种状况，应在提问后给学生一些独立思考的时间，让他们认真读书

3、，深入思考，当学生回答过程中遇到困难时，要是以鼓励学生积极思考。这个等待的吋间虽短，却正是学生思维最为紧张活跃的时刻。女U：《鸟的天堂》的教学，我在讲读课文时提出：“鸟的天堂是什么意思？为什么说是鸟的天堂？”话音刚落就有两三只小手举了起来。我没有就此让他们起来回答，因为在这么仓促的时间内作答学生的回答十有八九是另碎的、不完整的，而且这时让他们回答会影响其他同学的思维。于是，我用手势示意这几位学生把手放下，亲切地说：“你们反映可真快，我想你们如果和其他同学一样能认真读读课文，思考周到些，把语言组织得精练些，冋答一定会更精彩。”这样，既保护了他们的自尊心，又调动了他们思考的积

4、极性，同时又稳定了全班学生的情绪。学生在教师期待的目光中细致读认真想，教室里鸦雀无声。不一会儿，学生陆陆续续举起了小手。这时我再点部分学生回答，从他们的回答中不难看出学生经历了一个分析、归纳、综合的思维过程。2、给学生相互讨论交流的机会要发挥学生的主体作用，减少教师在教学活动中的量，增加学生的活动量，拓宽学生的参与面。课堂教学中，我总给予学生充分的自学时间。用时间来换取学生的思维空间。根据“互助、互补”的原则,教学中竭力改变单纯的师生交往形式，为学生提供畅所欲言、各抒己见的机会。通常在教学的关键之处、重点之处设计同桌交流、小组讨论的环节。这样，可以让学生全面深入地思考问题

5、，理解课文内容；可以给学生提供展示个性的机会，培养他们团结合作、互相竟争的精神。3、给学生多形式朗读的机会朗读是培养学生语感的重耍途径，学生只有在充分朗读的基础上才能真正走进文木，深入品味文本，达到与文本交流的境界。但在我们现在的课堂中教师的分析讲解却时常代替了学生的朗读，我们的语文课堂再也没有以前的朗朗书声了。这真令人担忧！在平时的教学中我除课前安排学生熟读课文外，在课堂上经常组织学生开展朗读活动，如教师泛读、听录音读、学生分角色读、师生赛读等，这样就激发了学生的兴趣，让学生在读中感悟文本，又让学生在的情感在激情朗读屮得以升华。4、给学生当堂练习的时间现在的语文课写的训

6、练常常被搁至课尾，拖到课外，课堂书面作业变成课外作业，加重了学生的负担，也大大降低了课堂教学效率。但如果我们把练笔落实在课堂，让学生当堂写，其效果会更令人欣喜——字更端正，正确率更高，速度更快。因此，我总是在每堂课中尽可能把教师的活动压下来，保证学生活动时间，包括挤出几分钟左右时间完成课堂书面作业，使课堂教学效率有了明显提高。三、拓展学习空间，在课外实践中提高语文素养课前、课中和课后学习活动是学习过程的一个统一体。课外活动也可以培养学生的语文素养。因此，必须组织学生参与和关的课外活动，做到课内外互相补充，相互促进，这样持之以恒，才能使学生形成厚实的语文素养。1、资料搜集活

7、动。我们语文学科的许多课文涉及到生活、历史、地理等内容，可以说事包罗万象，如果没有充分的课前准备有时很难理解课文内容。所以在语文学习中我们一定要将课前的资料搜集重视起来，只有学生课前进行大量的资料收集才能有助于他们了解课文背景、体悟作者的思想感情，同时这也是一个提高学生语文素养的绝好机会，让其在搜集、整理、筛选、交流中提高语文素养。2、开展读书活动。古人云，读书破万卷，下笔如有神。儿童期的大量阅读，对学生语文素养和综合素质的培养，以及语言的积累作用不可估量。我校经常将学校图书室的图书下发给班级，在班上设读书角，成立读书小组，定