1认识东、南、西、北(教案)

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1、【课题】认识东、南、西、北【课时】第一课时【教学内容】教材第3页例1和“做一做”,第5页练习一第1、2题。【教学目标】知识与技能合具体情境，认识东、南、西、北四个方向，能用给定的-•个方向辨认其余的三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中，体验生活中的方位知识,探索辨认方向的方法，发展空间的观念。情感态度与价值观能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动屮体会方位知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。【重点难点】1•能

2、根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。2.体会东、南、西、北四个方向Z间的关系。【教学准备】中国地图一张、多媒体课件。【教学过程】谈话激趣，导入新课：请同学们说一说，我们学校有什么建筑物，他们在学校的什么地？同学们说的非常好。今天这节课我们一起学习冇关位置和方向的知识。板书课题：认识东、南、西、北【探究新知】活动体验，学习新知。1•辨别方向。(1)学生介绍辨别方向的方法。在日常生活中你会辨别方向吗？你是怎么做的？把你的好方法和同桌交流一下。学生交流。（看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对A阳，前面是

3、东，后面是西,左面是北，右面是南）这个办法真好，请你把这个好办法教给同学们好吗？（全班同学们边说边做动作）除了这种方法外，述有哪些方法辨别方向呢？（用指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一头指向南）（2）介绍班级情况。同学们认识了东、南、西、北，乂体验了东、南、西、北这四个方向。现在谁能用这些方位词介绍我们这个教室的情况呢？一个学生站在教室中间说说自己所看到的物体在什么方向。师：谁来评一评，他介绍得好吗？（3）游戏活动：听口令做动作。①老师喊口令，学生做动作。请坐在教师东边的同学起立，我们一起跺跺脚

4、;请坐在教室西边的同学起立,我们一起拍拍手；请坐在教室南边的同学起立，我们一起拍拍肩；请坐在教室北边的同学起立，我们一起挥挥手。②学生帮助老师喊口令。下面老师提的问题要增加难度了，请同学们仔细听。请而朝西的同学坐下，请而朝东的同学坐下。哪个同学愿意帮助老师，像老师一样提出有关方向的问题，让其他两组同学也坐下来。师：这位同学做对了吗？谢谢这位同学帮了老师的忙。③指明学生到台前做动作。同学们述愿意接受老师的挑战吗？老师请几个同学到教室屮间排成一排，听口令做动作，看谁做得又快又好。请你们向东站好，听口令！向南转

5、，向东转。请你们回到座位上。④学生喊口令，教师做动作。刚才这个游戏真好玩，老师也很想接受同学们的挑战，谁能给老师喊口令，让老师也活动活动。2.体验方位的相对性。现在，老师来到同学们的中间，请人家认真观察老师在你们组的哪个方向？并认真听同伴的发言，看看谁能发现问题。各小组学生交流。请同学们想一想，老师站的位置没有变，但老师为什么一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿在北呢？谁能回答这个问题？(因为我们从不同的位置看老师就有不同的方向)3.制作校园平面图。同学们能不能把我们小学的平面图画下來呢？请各组拿出

6、学具袋里的学具，小组合作。在一张长方形的纸上摆岀学校的平面图来。先确定方向，再摆出建筑物，摆完后交流讨论一下还冇哪些摆法。(1)现在请一位同学到黑板上摆，其他同学到别的小组看看他们是怎样摆的。(2)各组摆的和到黑板上摆的都有道理，有的把上面定为东，有的把上面的定为南，但是在通常情况下，我们都是把上面定为北，也就是上北下南，左西右东。(3)这就是我们学校的校园平而图展示。4.瞧，这是什么地图？在中国地图上怎么辨别方向呢？人家一起说首都北京在祖国的什么方向?海南岛、布达拉宫、黄山呢？学生思考，全班汇报，教师评

7、议。【巩固练习】教师课件展示巩固练习内容【课堂小结】这节课你学习了什么知识？你学得开心吗？回家后，请同学们用今天所学的知识介绍一下，你家的房子或者你房间的东、南、西、北各有什么？写成一•篇日记。【板书设计】1.认识东、南、酋、北早上太阳在东方面东，背西，左手北，右手南东西相对，南北相对【布置作业】同步练习册笫1,笫2页。【课后反思】