《想别人没有想到的》教学设计方案

《《想别人没有想到的》教学设计方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《想别人没有想到的》教学设计方案设计者：郭卫明执教者：郭卫明作者单位：湖南第一师范学院一、学习需要分析学生们目前掌握的知识面比较狭窄，并且思维相对没有放开，通过学习这篇课文可以开阔同学们思维，充分发挥同学们的想象力，慢慢培养学生的创作意识。二、学生特征分析1•学生是小学3年级的学生。2.学生年龄比较小，对事情有丰富的想象力。3.学生比较喜欢听故事，对于此能激发大家的兴趣，开拓同学们的创新思维。4.学生基本上能抓住重点语句，表达自己比较浅显的体会。三、教学目标1.知识与技能自学生字词,理解课文重点

2、词句，读懂课文内容。2.过程与方法（1）通过自学、合作学习，掌握生字词，理解课文内容。（2）通过诵读品味，体会小徒弟为何会被画师称赞。3•情感态度价值观在学习课文中加深体会，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考,才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。四、教材内容《想别人没想到的事》是选自人教版三年级《语文》下册第12课。内容比较简单，讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多,结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。五、教学重点理解课文内容，体会画师称赞小徒弟的原因。六、教学难点理

3、解画师最后说的那段话。七、教学辅助手段PPT课件八、教学时间一课时。九、教学过程(一)初读课文(1)自由读课文，读准字音。(2)画出生字词，同桌合作，识记字形，理解词意。(3)课文讲了一件什么事？(4)不理解的地方作上记号，与同桌讨论解决(二)识字召(zhao)集骆(lud)驼(tuo)连绵(mian)起伏(fu)若(rud)隐若现恰(qid)好(三)分组讨论，同学互评(1)三个徒弟的画分别是什么样的？(2)你觉得谁画得最棒？为什么？(3)从三个徒弟的画中，你体会到什么？(三)总结课题大徒弟：用

4、细笔画满二徒弟：画许多头小徒弟：一只画山、一头骆驼——画师满意（四）讨论：为什么这幅画最好？说明理由十、拓展延伸好几百年前，有个皇帝，非常喜欢作画，为此，它还设立了一个御画院，集中了国内顶级画家.有一次，他想试一试画家们高下优劣，就出了一个题目叫“深山藏古寺”，要他们分头作画，来表达这个意思。画家们饺尽脑汁，争锋斗雄，寻求最理想的角度，以表示这个主题。同学们，如果你是画家，你会怎样画呢？一个画家，画了重重叠叠的山峦，高矗入云的参天大树，林荫深处，隐隐约约的落出一个寺角；又一个画家，画了一个和尚，

5、奔走于深山丛林道中；只有一个画家，画了一座山，山腰中有一个老和尚挑着一付水桶，到山间的激流中去担水。问：谁画得最好？（同学们讨论）揭晓答案：到了揭榜那天，第三幅画却被列为佳品，大家围着欣赏，并且同声称赞不绝.——画面中露出寺庙一角，便不是深山所藏了，藏应该是看不见的；——一个和尚在奔走，也可以解释是云游或在赶路，不能说明山中有寺。此画列为上品，因为深得题意，“藏”字，通过到山间去挑水的老和尚，清楚的点出；深山有古寺。十一、总结全文通过刚才的学习，我们知道了只要肯动脑筋，大胆创新，就会有很多新发现

6、，就会有意想不到的收获。所以，在今后的学习、生活屮，我们也要多动脑筋，做一个有创新精神的孩子。十二、课后作业1.有感情的朗读课文。2.试一试，在一张白纸上怎样画出最多的花？十三、教学反思这是一篇略读课文，因此，在设计教案吋，采用让学生间讨论来理解课文。虽然内容简单，但蕴含的道理却是深刻的。在执教吋我觉得这儿个方面做的还是很不好。1・对于教材把握还是有偏差。语文课应该有一种语文味，可我在上课吋太过注重学生对于内容含义的理解，有点拔苗助长。语文课注重的应该是怎么说怎么写，而不是怎么“画”，而我在设计

7、时花了太多时间在故事上，偏离了轨道。2•教学冃的不明确。每设计一个教学步骤，总有其理由，可我在设计吋没有充分考虑设计的意图，好像是为设计而设计，使得许多环节出现“走马观花”的现象，没有用到实处，有些环节乂显得拖沓，没有一点用处。3.剥夺了学生主体的地位我在课上太过于“勤”，经常代替学生做事，我应该放手放学生找找描写“大徒弟、二徒弟”的句子，而不是直接呈现出來，这样了一点效果也没有。十四、课堂教学过程设计开始总结全文布置课后作业结束