附件化学教育类专业必修课和选修课简介

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1、附件：化学教育类专业必修课和选修课简介化学课程与教材研究（TheResearchonChemicalCurriculumandMaterialinSecondarySchool）（必修3学分）“化学课程与教材研究”课程是化学全日制教育硕士专业学位的必修课程。开设该课程的目的是使化学全H制教育硕士能够运用当代先进的课程理论，反思当前中学化学课程设计与评价、中学化学课程的改革与发展、中学化学教材的编制与分析、中学化学教学过程和方法以及当代中学教学范式的构建等存在的问题，并针对这些问题，展开理论与实践的探讨，以提高教育硕士对中学化学课程，教材及教学本质的理解，从而使他们能从

2、更高的视野和理论水平上审视当代屮学化学课程与教学改革实践。木课程主要包括当代主要的课程论、中学化学课程的设计、中学化学课程评价、中学化学课程的改革与发展、中学化学教材编制与分析研究、中学化学教学过程和方法、中学化学课堂教学设计及现代化学教学模式的构建等内容。主要参考书目:1.刘知新.化学教学论•高等教育出版社，2009.2.王策三.教学论稿•人民教育出版社，2000.3.贺湘善等.化学教育学•首都师范大学出版社，20014.施良方.课程理论.教育科学出版社，19995.施良方.学习心理学•华东师范大学出版社，19966•叶澜.新编教育学教程，华东师范大学出版社，200

3、67.［美］拉尔夫•泰勒•课程与教学的基本原理•人民教育出版社，19948.吴文侃等•比较教育学•人民教育出版社，19999・［美］国家研究理事会•美国国家科学教育标准.科学技术文献出版社,199910.中华人民共和国教育部制订•全口制义务教育化学课程标准（实验稿）•北京师范大学出版社，200111・屮华人民共和国教育部制订.普通高屮化学课程标准（实验稿）•人民教育出版社,200312.化学课程标准研制组•义务教育化学课程标准解读.北京师范大学出版社，200213.化学课程标准研制组•普通高小化学课程标准解读•湖北教育出版社，200414.新思考化学课程网15•化学教

4、育、化学教学、中学化学教学参考、教育研究、课程•教材•教法等杂志。化学教学设计与案例分析（ChemicalInstructionDesignandCasesAnalysis）（必修3学分）本课要求学生运用前面所学课程的理论与方法，通过查阅文献、专题研究、案例讨论和教学设计等多种学习方式亲身对当前科学教育和化学教学改革的一系列重要而现实的问题（例如，基于探究的多样化教学方式、基于观念建构的教学设计与案例分析、基于STS教育理念的教学设计与案例等）进行参与式学习，真正形成和建立现代、科学的教育教学观念，学习先进的教学设计策略和方法，提高进行科学教育、培养学生科学索养的教学

5、能力。主要参考书目：1.王磊主编，初中化学新课程的教学设计与实践，北京「高等教育出版社，20032.王磊胡久华主编，高中新课程必修课教与学•化学，北京：北京大学出版社，20063.王磊刘克文等主编，高屮新课程选修课教与学•化学，北京：北京大学出版社，20064.•王磊等翻译。中小学科学教育——基于项目的策略和方法，北京：高等教育出版社，20045.吴俊明、徐承波•化学教学设计与实践，上海：华东师范大学出版社，19996.刘知新主编.中国著名特级教师教学思想录，杭州：浙江教育岀版社，1996各种科学教育和化学教育的期刊相关的研究生学位论文化学学习的理论与方法（TheSt

6、udyonLearningChemistry）（必修2学分）本课设有科学学习理论简介、化学学习动机研究、化学知识的学习机制和冇效策略、学生对化学概念的认识和理解、学习迁移与化学问题解决、化学探究性学习与创新能力培养等专题内容，将教育心理学的一般原理与化学学习的实际密切结合，并针对化学学习的具体而特殊的问题和现彖进行专门研究。主要参考书目:1・冯忠氐结构化与定向化教学心理学原理，北京：北京师范大学出版社，19982•施良方•学习论一学习心理学的理论与原理，北京：人民教育岀版社，19983.陈琦等•当代教育心理学，北京：北京师范大学出版社，19984.皮连生等•学与教的心

7、理学，上海:华东师范大学出版社，19975.王磊等.科学学习与教学心理学基础，西安：陕西师范大学出版社，20016•邵瑞珍•教育心理学，上海:上海教育出版社，19977.D.P.奥苏贝尔著•余星南等译•教育心理学一一认知观点，北京：人民教育出版社，1994化学教育测量与评价（TheMeasuringandEvaluatingofChemicalEducation）（必修2学分）通过本课程的学习，使学生了解现代教育测量和评价的意义，学握教育测量、评价的基木原理和方法，并能针对实际情况选择恰当的方法对测量的资料和数据进行统计分析并做出解释；了解屮学化学习