【教学设计】《三人行》（冀教）

《【教学设计】《三人行》（冀教）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《三人行》教学设计◆教材分析《三人行》是王愿坚创作的一篇短篇小说，它以红军长征过草地为背景，描写了三位受伤的战士互相救助，艰难前行的一段情景。这是一个虽然微小却非常感人的场面，表现了红军战士的崇高精神。◆教学目标【知识与能力目标】学习生字词，练习快速阅读，简要地复述课文内容。【过程与方法目标】抓住重点语句体会人物的心理活动和思想感情。【情感态度价值观目标】感受红军长征的伟大精神，培养团结友爱，永不放弃的精神。◆教学重难点◆【教学重点】练习快速阅读，抓住重点语句体会人物的思想感情。【教学难点】抓住重点语句体会人物的思想感情。◆课前准备◆多媒体课件及图片

2、。◆教学过程一、诗歌导入，情境渲染1、背诵毛泽东《长征》诗。2、同学们，你们了解长征吗？谁能结合自己查找的资料来谈一谈，或者是你知道哪些长征故事。长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事：《金色的鱼钩》、《一袋干粮》、《倔强的小红军》等都催人泪下。今天这节课，就让我们再次走进一个感人的长征故事。二、初读课文，整体感知请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，注意文中加点的字音。并思考课文讲了一件什么事？《三人行》它以红军长征过草地为背景，描写了

3、三位受伤的战士互相救助，艰难前行的一段情景。三、再读课文，深入理解1、画面一：课文第3自然段描写的王吉文背小周艰难前行。王吉文的品质：在自己伤势严重的情况下，靠着刚强的意志坚持背战友前行。2、画面二：课文第10-11自然段描写黄元庆让绑腿的情景。第11自然段的自然环境描写烘托出孤独、绝望的气氛，描绘出红军过草地的严酷环境。3、画面三：文章结尾处的景物描写“群雁南归”图。草地上匍匐前行的三个人正像天空中南飞的群雁，群雁要去温暖的南方，而三个战士要摆脱困难走出草地。“群雁南飞”图正是革命战士团结友爱、共同前进、永不分离的象征。4、请同学们认真的阅读课文，

4、想一想是什么力量支撑着三个人坚定地走下去的？你是从文章的什么地方体会到的？支持他们走下去的力量就是对战友的关心和负责，是对革命的忠诚，是他们心中那从未改变的坚定的革命信念。5、文章最后几句写景的句子，在这里起到了什么作用？（战友间的相互鼓励支持给了他们巨大的力量，同时他们心中坚定的革命信念，对未来的美好憧憬，对革命胜利的期望支撑着他们一直走下去。一个人只有心里充满了希望和力量，他眼前的世界才是美丽的。）三、课文总结《三人行》它以红军长征过草地为背景，描写了三位受伤的战士互相救助，艰难前行的一段情景。这是一个虽然微小却非常感人的场面，表现了红军战士的崇

5、高精神。五、拓展作业课下通过各种方式收集红军二万五千里长征的感人故事，认识更多令人敬佩的人物。六、板书设计三人行王吉文   无所畏惧 勇于自我牺牲小周黄元庆团结友爱    共同前进    永不分离