《想别人没有想到的》基于标准教学教学设计

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1、基于标准的教学设计想别人没有想到的（小学语文第六册第三单元）新郑市新村镇吴庄小学代改花《想别人没想到的》教学设计设计者：新郑市新村镇吴庄小学代改花教材版本：人教课标版语文三年级下册第三组的略读课文《想别人没有想到的》。课程标准摘录：课程标准所提倡的自主、合作、探究的学习的学习方式和三年级学生心理发展的特点，初步学会默读。能对文中不理解的地方提出疑问。教材分析《想別人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文内容比较简单。讲的是一个画师考三个徒弟，看谁骆驼画得多，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事。

2、从而教育学生要爱动脑筋，常想别人没想到的事，这样可以培养白己的创新思维。《想别人没想到的》讲述的是一位画师考查三个徒弟，看谁能在一•张同样大小的纸上,画出的骆驼最多。大徒弟画满了很小很小的骆驼，二徒弟画的是许许多多骆驼的头，小徒弟虽然只画了两只骆驼，一只完整，一只露出脑袋和半截脖子，但画面却营造出数不尽的骆驼的悄境，让人护案叫绝。课文的题冃揭示了这篇文章的屮心，插图揭示了小徒弟画面的内容。课文虽然篇幅短小，讲述的道理却很有现实意义，学生读后能从中受到启发和教育。学情分析三年级下学期的孩子已经有了一定的独立阅读能力，能在阅读吋围绕课

3、文的主要内容,提出问题，能在老师的指导下有效地进行小组合作学习。在前面三篇精读课文的学习中，学牛初步掌握了诵读品味的方法，能边读边想，抓住文小重点句來体会课文表达的意思。在这里我将继续采用上述方法进行本课的学习。学习目标1•学生借助拼音,能够正确读出7个生字读音:召(zhdo)集,骆(lu6)驼(tuo),连绵(mian),起伏(fu),若(ru&)隐若现，恰(qid)好。2.学生通过口学、合作学习，能够理解画师最后说的那段话。3.学生通过诵读品味三个徒弟不同的画法，能够体会小徒弟为何会被画师称赞。4.学生能够在学习课文中加深体会

4、，明白要勇于开拓创新、勤动脑、多思考，才能想到别人所想不到的，才能有新的收获。学习重点、难点：课文的董上和金点是理解画师最后说的那段话。教具、学具准备：教师准备：1.写有生字词的小黑板。2.收集一些“想別人没想到的”例子。3.布置学生预习课文。学生准备：1、预习课文。2〕收集一些；想別人没想到的”例子。教学设想：在学习中让学生在自学过程中质疑、讨论、交流，让学生成为课堂的主人,初步培养学生的自学能力。教法:情景创设法、引导点拨法、资料补充法。学法：自主、合作、探究学习方法，品读感悟法、收集信息法、质疑讨论法。评价设计1•通过默读、

5、指名读、齐读，结合同学、老师的评价与点拨，落实目标1,达标率90%o2•通过自学、朗读，合作学习，推敲揣摩重点词句的含义，理解文章表达的思想感情,落实目标2,达标率85%。3•通过对比探究，诵读品味，体会小徒弟的妙处。落实目标3,达标率90%o4•通过拓展资料，扩大阅读面，体验创新。落实目标4,达标率92%。学习安排1课时。学习过程(一)、情趣导入，引出课题。1.(出示一张白纸)同学们，如果要让你们在这么大一张纸上画尽可能多的骆驼，你会怎样画？(学生自由作答)2.大家说的都有道理。下而，我们就來看看画师的三个徒弟是怎么画的。（板书

6、课题:想别人没想到的，齐读课题。）［设计意图：利用一张白纸让学生展开想象，怎样1師的最多，激起学生的学习兴趣。］（二）、感知课文，简单讲述。1•让学生默读课文，再熟悉故事，并加深对生词的印象。［设计意图：是要让学生养成快速默读的习惯，并能准确把握课文中的重点词语。］2.朗读生词（小黑板出示），并运用词语简单地讲述故事［设计意图：是考虑到后进牛，因为牛词对他们来说是最重要的，认真就不难，所以我选择儿位成绩不怎么好的学生，让他们在课堂中也冇一次表现的机会；而简单讲述故事，则是考虑到成绩比较拔尖的同学，能够锻炼口才，学会复述课文。］（三

7、）、抓住重点，深入探究。1.抓住三个従弟画画结果的句子。（画师看了他俩的画，没有露出满意的神情。当他拿起小徒弟的画时，禁不住点头称赞。）°2.学牛针对上而两句话，自由提问。［设计意图：是考虑到这是一篇略读课文，要求学生要自己去发现问题。］3.根据问题研读课文①了解大徙弟和二徙弟分别怎么画？②知道小徙弟是怎么画的？③根据小徒弟所価的，我们来猜测一下，小徒弟画Z前是怎样想的。如果我在画纸上画满骆驼，我要,这样才能给人感觉到骆驼的多。［设计意图：这是让学生自己解决自己提岀的问题，自己去寻找答案。］4.重点知道画师的话。（四）、结合生活，

8、拓展延伸。1.讲述在牛活中，我们有遇到这样的事情吗？有想别人没想到的吗？2.师：像这样想别人没想到的故事还冇很多，我们再来学一篇。师讲述《踏花归去马蹄香》故事，请学生选择。（五）、总结道理：师:创新的头脑不是一朝一夕能够培养起来的,要想拥有创新的头