认识面积，教学导案

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1、信息化教学设计模板作者信息姓名电话学科数学年级三年级邮件单位教学设计教学主题认识面积教材分析“认识面积”它是人教版小学数学笫六册教材笫六单元的教学内容。这部分内容是在学生初步认识长方形和正方形的特征以及初步掌握周长计算方法的基础上进行教学的，学好这部分内容是后面认识面积单位和探索平面图形面积计算的重要基础。这部分内容结合具体的问题情境，通过观察、操作、估计和直观推理等活动，认识面积的含义,初步学会比较物体表面和封闭图形的大小。教材安排了两个例题，例题一，让学生运用C有的生活经验，先比较黑板的表面与电视机表面的大小，引出面积的初

2、步含义。并说说生活中其他物体表面的面积大小，从而使学生获得初步的面积概念。例题二，让学生用不同方法比较一个正方形与一个长方形图形的面积。通过比较，既使学生进一步丰富了对面积概念的理解，又使学生体会到计量面积最基木的方法，即用相同的单位直接计量。二、学生分析学生在二年级时已认识了物体的面，真切感知过面是什么？也认识了长方形、正方形、平行四边形这样的平面图形。在这样的基础上引导学生认识“面积”这个抽象的概念，同时面积又是学生进一步认识平面图形或物体的面所必备的基础知识。三年级的学生具有一定的动手操作能力，新旧知识迁移的能力，这些能

3、力为本节课的学习做好了充分的准备。三、教学目标1知识技能：初步建立面积的概念，理解面积的意义。2过程方法:学生动手操作，是不感知面积的含义•通过摸一摸，看一看，比一比，想一想，说一说等活动认识面积的含义,初步学会比较物体表面积和平面图形的大小•让学生经历比较几个图形积大小过程，体验比较策略的多样性。3情感态度与价值观:在活动中体会数学与生活的联系,培养动手操作能力，分析综合能力和初步的空间观念，培养学生与人合作交流的能力，激发进一步学习和探索的兴趣。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□V网络多媒体环境教学环

4、境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、将数学绘本引入课堂，辅助数学教学。利用绘本图文声并茂的特点，寓教于乐，克服了数学课堂的枯燥与单调，增加了课堂的趣味性。2、利用多媒体课件演示，建立面积概念。本节课，学生的认知由线过渡到面，是认识上的一个飞跃。如何帮助孩子建立正确的面积概念是本节课的重点，于老师借助多媒体用红色色块动态涂满正方形、三角形、圆形，让学生直观形象地理解涂色的面的大小就是图形的面积，体现了多媒体课件帮助理解的优势。

5、3、把数学做“长”，关注学牛数学知识的系统性。认识面积时,于老师提供了一个长方体，让他们先摸一摸长方体一个面的面积，又摸一摸其他面的面积，让孩子们感知到像这样的立体图形,有好几个面，而且每个面都用面积，为后继知识“长方体的表面积”的学习进行了巧妙的渗透和铺垫。六、教学流程设计（可加行）信息技术支持（资源、方法、手段等）教师活动学牛活动教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）谈话：幼儿园的学习小朋友都能说出某个地方大或小，引导小朋友们思考回顾，其实对于面我们早已认识，只是还不能清楚地表述面的大小，引入

6、新课的学习.倾听，回顾,思考面，其实我们早已认识，只是以前不能清楚地表述清楚，渴望进一步认识物体的面.电子白板生活中的许多东西都是由线和面面积初识构成的，线，我们在之前的学习中已经认识了•今天来学习面看课件,的速度更快提不：像黑板的表面的大小就是黑板的面积.红旗表面的大小就是红旗表面的面倾听，观看,思考，回答问题擦哪块黑板更快，为什么？电子白板体验感受积.说一说物体的面积摸一摸数学书封面，字典的封面和侧面，摸一摸桌面，感受它们的大小.一年级的时候学过长方体是由6个面组成的，它的一个面的大小就是这个面的面积，我们可以把它拓在纸上

7、就是一个长方形，这个长方形的大小就是长方形的面积封闭图形的大小就是这个图形的摸一摸实物感受它们的大小，并能比较它们的大小.回顾长方体的组成，一个面的大小是面积，一个长方形的大小就是长方形的积，得出：封闭图形的大小就是封闭图形的积.听故事感受封闭才有图形，有图形电子白板积.小故事讲解封闭图形的面积.感受面积是成片的比较面积的大小：地图:观察硬币：重叠才有面积.观看比较积大小，思考，回答问题.自主探究合作交流相近的长方形，观察不能比较，重叠也不能比思考比较两个相近图形大小的方较，引发思考，选法，寻找合用其他的方法，适的方法.用其他

8、的度量单位来测量它的大小，达到比较的目的.小组活动：说明活动要求，课件展示活动要求.小组活动：按老师的要求用同一的度量单位测量比较两个图形的大小.完成活动记录的填写，小组讨论心得体会，推荐一人等待汇报电子白板交流反馈按照活动要求，说一说使用哪种小组的发言人站起来汇报，其他没发