圆的认识教学导案.docx

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1、有效的课堂教学策略研究“双向六环节”课堂教学导学案年班:六年六班学科：数学姓名：郭彩霞教学内容圆的认识课堂类型新授教学目标认识圆，掌握圆的特征。经历观察、合作、探究、游戏等活动认识圆各部分的名称；通过画一画、折一折、量一量、比一比等方法发现圆的特征。培养学生自主探究的意识和动手实践的能力，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。让学生体验获取知识、解决问题的过程，激发学生积极参与的兴趣。通过体验圆与人类生活的不解之缘，感受圆的美、生活的美，培养学生的审美能力。教学重点、难点 理解圆的相关概念，归纳圆的特征，能运用所学知识解决实际问题。教学方

2、法自主探索、合作交流教学准备小黑板、学生搜集的资料课时安排1课时备课时间10月15日授课时间10月21日导学流程环节教师活动内容与方式学生活动内容与方式教学随笔一、复习导入3′一、直接导入课题：这节课我们来认识圆。出示图形长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形和圆形，（圆形用红笔画出来）看图，同学们，你猜猜老师想让你们受到什么样的启发？学生猜一猜，说一说，讨论得出：老师想让我们知道圆是平面图形，圆是曲线图形，圆是曲线图形。从学生已有的知识出发，通过观察、比较，引导学生直观认识圆是平面上的一种曲线图形。二、自主学习二、画圆。1、同学们，其它

3、图形用尺能画出来，圆能用尺画出来学生讨论的出：不可以。学生说的用圆规画圆。讨论得出：要想画圆，必须定点，有效的课堂教学策略研究8′吗？2、那么怎么画圆呢？3、用圆规怎么定点和定距离呢？4、老师板演画圆的过程，会画的同学试着自己画，不会画的同学看看老师是怎么画的，按照老师画的方法画一画。边画边思考：画圆应注意什么问题？还有定距离。学生：圆规的针尖用来定点，圆规两脚之间的距离用来定距离。画一画，思考：画圆注意的问题？培养学生动手操作的能力以及发现问题的能力。三、合作探究7′5、图圆规定的点，告诉学生那是圆的圆心，为什么叫圆心呢？6、你能画出一条

4、定距离的线段吗？有多少种画法？7、告诉学生：从圆心到圆上任意一点的距离都相等，这样的线段叫做半径，用字母r来表示。8、为什么叫半径呢？顾名思义是谁的一半，是谁的一半呢？9、你能找出直径吗？用R表示。10、告诉学生：画直径必须通过圆心，线段的两端在圆上。11、那么同学们，你们看一下板书还有什么要补充的吗？学生：因为它是圆的中心。学生画一画，得出：这样的线段有无数条。学生：半径是直径的一半。学生找出直径，并画出圆的直径。得出：圆的直径有无数条。学生讨论得出：R=2r，r=R2；同一个圆里，半径和直径都相等，都有无数条；圆心确定圆的位置，半径让

5、学生能够直观、形象、深刻、准确地理解有关圆的数学名词，培养学生的思维能力和表达能力。有效的课堂教学策略研究确定圆的大小。四、精讲释疑5′你能不能到黑板上来画一画，关于圆你认为哪些是重点？说一说，猜一猜。及时进行趣味性练习，有利于巩固新知，培养学生用所学知识解决问题的能力。五、拓展达标12′1、出示圆的图形，学生说一说知道了什么？2、车轮为什么要做成圆形的？说一说。学生联系实际说一说。及时进行趣味性练习，有利于巩固新知，培养学生用所学知识解决问题的能力。六、总结提升5′说一说生活中哪些用到了圆形？学生说一说。收获包括知识、能力、方法、情感等全

6、方位的体会，表扬激励，激发学生的数学兴趣，树立学习的自信心。 有效的课堂教学策略研究板书设计圆定点圆心(o)位置定点圆心(o)位置在同一个圆里直径(d)无数条、长度相等d=2rr=d2