【同步练习】《榆钱饭》（西南师大版）

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1、《课题》同步练习◆基础知识达标1给下列加粗汉字注音笊篱（）上屉（）油腻（）捋（）榆钱儿擀（）薄皮儿戳（）脊梁骨打盹（）珍馐佳肴（）2、写出下列词语的意思①珍馐：②佳肴：③青黄不接：④九霄云外：⑤画饼充饥：⑥别有风味：⑦食欲不振：3、体会加粗字的作用。（1）我自幼常吃榆钱饭。________________________________________________（2）丫姑在树上也大把大把地揉进嘴里。________________________________________________4．

2、找出文中描写榆钱儿的生动语句，想一想为什么“馋得人淌口水”？________________________________________________5．“吃着很顺口，也能哄饱肚皮”一句中，为什么用“哄”，而不用“填”、“喂”之类的词？答：______________________。6．“摘杨芽，采柳叶、捋榆钱儿”中三个加粗的动词能否调换位置？为什么？答：____________________________________________。◆课后能力提升课外1、阅读短文，回答问题：敬爱的老师

3、，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝(nínglíng)聚着您的心血和汗水□我们的每一点进步□都离不开您的帮助和教诲（huǐhuì）□是您□在课堂上一丝不苟苟(jùgǒu)地向我们传授各种知识□是您，和我们一起参加□雏(chúzhòu)鹰假日小队□活动□是您□为了指导我们科技小组搞小发明□利用星期天跑图书馆□查阅资料□日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹；粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情；无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以

4、自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。1.在正确的读音下面画“---”2.写出下面词语的近义词。教诲——（）凝聚——（）敬爱——（）回顾——（）3.用“～～”画出文中同时用了排比和比喻两种修辞手法的一个句子。这个句中分别把老师比作、、。你知道老师还有哪些美誉吗？试着写几个、、。4.在文中方框里填上合适的标点，再仿照这种句式写一写。是您，是您，5.这段文字选自《》这篇课文，是用第人称来写的，这样写的好处是：。6.六年的小学生活，我们的成长离不开学校领导的关怀，离不开老师的

5、教导，离不开同学的帮助，此时此刻：①请你对校长写一句临别赠言：②用一句古诗来赞美你的老师：③写几个成语来表达同学之间的友：课外2：我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，

6、让它随着湖波飘荡。静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。湖是美的……1、给短文加上题目,写在横线上。2、用“——”画

7、出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？4、文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的是，“玉花”指的是，“掌声”指的是。参考答案基础知识达标1、zhàolítìnìluōgǎnchuōdǔnxiūyáo2、①珍奇贵重的食物。②美味食物。③指庄稼还没有成熟，陈粮已经吃完，比喻暂时的缺乏。④形容远得无影无踪。⑤比喻借空想安慰自己。⑥比喻事物所另外具有的特殊色彩或趣味。⑦进食的欲望降低。完全的不思进食则称厌食。3、（1）常：指经常这样，写出了榆钱饭是救命粮。（2）

8、揉：写出了丫姑吃榆钱儿时一口接一口的状态，这是饥饿时产生的动作。4、一串串榆钱儿挂满枝头，就像一串串霜凌冰挂，榆钱儿长势好，“我”又处于饥饿状态，渴望东西吃，但榆钱儿挂在枝头上，“我”采摘困难，只能“远观”，自然会产生这种感觉。是符合孩子的心理。5．因为榆钱儿毕竟不是粮食，仅仅能暂时充饥，暂时没有饥饿感而已。6、不能。因为“芽”是一根根的，故说“摘”；“叶”是一片片的，故说“采”；榆钱儿是一串串的，故说“捋”。课后能力提升课外1、解题指导：