全国“创新杯”财经类说课大赛课件特等奖作品：教学设计--记账凭证的填制

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1、教学设计一一记账凭证的填制章节名称第四章会计凭证第三节记账凭证的填制需2学时学习内容分析木节讲授内容为第四章第三节《记账凭证》屮的“记账凭证的填制”。填制记账凭证是会计核算方法体系屮的基本方法么一，它是整个会计核算的起点，也是登记账薄的前提和依据。只有熟练掌握收款、付款凭证的填制，为转账凭证和通用记账凭证的填制打下基础，才能为记账、算账提供初始的依据，是会计实务操作屮必须掌握的方法，贯穿整个会计工作的始终。教材处理因为本书只有记账凭证的填写方法而没有相关的练习，所以在课前先准备了上课要川到的案例让学牛自行购买了空口的记账凭证以

2、备上课之用。学习者分析中职学校的学生都冇一个特点：文化基础差、自制力差、学习积极性也差，但是动手能力强，头脑灵活，所以在学到本节课需要白己填制记账凭证的时候是热悄高涨的。而R在上一节里学生己经比较熟练地掌握了发票、支票、进账单等原始凭证的填制方法，为木节课的学习打下了慕础。教学目标课程标准：能熟练地填制和审核记账凭证知识与技能：1、了解记账凭证的编制要求2、掌握记账凭证的填制方法过程与方法：1、学牛在角色扮演屮，既学会记账凭证的填制，乂复习了点钞的方法。2、学牛在竞赛的激烈氛围中“找茬”，既提高了学牛对会计凭证的填写的准确性，

3、又利于学生培养对会计规范化书写的习惯。悄感、态度与价值观：1、学牛在角色扮演屮体会到了职业道徳的重要性以及提升了白我的职业素养2、通过积极参与竞赛活动，提升占我成就感和集体荣誉感教学重点及解决措施教学重点与难点：记账凭证的填制解决措施：先让学生课前通过微课学习记账凭证的填制方法，接着在课堂上让学生自己参与凭证的填制來引导学生对问题的思考，并逐步掌握问题的关键。教学设计思路本课的教学设计内容主要分为五部分：1.课前把自行制作的填制记账凭证的微课视频发到学生手机上，让学生在课余时间自行观看并学习。2.讲授新课。把知识的学习置于具体

4、情境中，通过动手操作填制凭证，从而调动学生的学习积极性，激发他们的学习热情和求知欲。3.讲练结合。在做练习的过程中，培养学牛臼学能力，当学生在填制过程当中遇到问题时，引导学牛•自己再看看微课视频，从视频屮寻找答案。4.竞赛教学法，让学生通过小组竞赛找出已完成的记账凭证的错课，从而提高了学生对会计凭证填写的准确性以及培养了学生对会计规范化书写的习惯。5.本课小结。引导学生回顾、总结本节课内容，并布置相应作业。教学理论使学生通过探究、自主学习掌握记账凭证填制信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果记账凭证的基本

5、内容理解收付转记账凭证6个基本内容PPT通过PPT的直观展示，计学生更清楚地了解记账凭证的基本内容PPT的图片展示，让学生可以更生动更直观地了解记账凭证的内容。记账凭证的填制要求掌握收付转记账凭证的填制要求，从而能够自主进行填制手机和PPT教课前把微课发到学生手机上，让学生自行回去学习微课教学，实现了一对一教学，让学生课前先学习课堂内化，效果比传统课堂更好。记账凭证的填制方法与填制步骤掌握收付转记账凭证的填制方法与步骤，从而令学生能够适应实际的会计工作手机教课前把微课发到学牛一手机上，让学生H行回去学习微课教学，实现了一对一教

6、学，让学生课前先学习课堂内化，效果比传统课堂更好。教学过程教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图复习旧课，弓1入新课复习上节课的原始凭证的定义，并复习阿拉伯数字的大写。3分钟教师：请一位同学回答什么是原始凭证？”教师：请两位同学到黑板上把阿拉伯数字大写写在黑板上。学生：思考并上黑板完成引导学生回忆上节课内容并引入这节新课讲授新课教师先重播一次发到学生手机上的微课视频，然后进行分组。12教师：让学生认真观看手机上的微课视频，把记账凭证的填制要点整理出来。学生：先看视频，并整理记账凭证填制的要点。学生通过对微课视频的观看

7、，更深入了解木节课所要讲解的内容。课堂练习教师给出案例，让学生分组角色扮演动手操作填写凭证，然后教师通过PPT来展示填制结果。60分钟教师：用PPT展示出本次实训的案例。教师：在学生做泌练习之后,通过PPT來展示填制结果。学生：角色扮演完成案例的要求学生：小组竞赛“找茬”，并进行更正。学生通过亲身的体验从而更牢固地掌握这节课的知识，通并进一步提高了动手能力。进行木节课小结并布置作业老师进行小结并布置相关作业5分钟教师：常见的记账凭证的填写错误有哪些？更师：布置作业：冋去收集平时积攒下來的原始凭证，下节课根据原始凭证填写至少2份

8、以上的记账凭证，学生：冋家收集原始凭证根据现实生活中的原始凭证来填制记账凭证，让学生的实操更贴切生活现实。课堂教学流程/PPT▼教师评价，并检查-各个小组的记账凭证1r:PPT、小结:PPT布置作业是对容易出现错谋的地方进行小结教学反思根据职业学校专业课教学的特点“注重实践能