青岛版小学数学五年级上册《小数除以整数》教学设计

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1、青岛版小学数学五年级上册《小数除以整数》教学设计与意图【教学内容】《义务教育教科书》青岛版小学数学六三制五年级上册24〜28页。【教材分析】本课是本单元的起始课，结合“游三峡”的情境教学小数除以整数中“被除数的整数部分够商1,能除尽”的情况。它是在学生已经学习了整数除法的意义和计算方法、小数的意义和性质、小数加减等知识的基础上进行学习的，是小数除法中最简单、最基础的计算，为后面学习“整数部分不够商1,能除尽”和“除到被除数的小数末尾有余数”这两种特殊的小数除以整数计算打基础，更为接下来的除数是小数的除法学习及小数四则混合运算的学习

2、奠定基础。【教学目标】1.结合具体情境，理解小数除以整数的算理，学会小数除以整数的计算方法，能正确地进行小数除法计算。2.在探索小数除以整数计算方法的过程中，感受转化的思想方法，发展初步的归纳、推理、概括能力，培养学生解决实际问题的能力。3.在解决实际问题的过程中，感受三峡工程的宏伟，激发学生热爱祖国的情感。【教学重点、难点】教学重点：掌握小数除以整数的计算方法。教学难点：理解小数除以整数的算理。【教学过程】一、创设情境，提出问题。1.创设情境，提出问题。谈话：同学们去过长江三峡吗？今天老师给大家送来了三峡的美丽风光，请看屏幕。（

3、课件播放三峡的图片）谈话：今天讣我们一起走进三峡，请看屏幕，这是老师带来的一组信息:20()3年6月1日，三峡大顷正式蓄水。蓄水3天水位上龙了9.“4米。-「•I防

4、—(课件岀示信息窗内容)提问：根据这组信息，你能提出什么问题？预设：水位平均每天上升多少米？1.对比算式，揭示课题。提问：水位平均每天上升多少米？会列式吗？预设：9.84—3=提问：这个算式和以前学过的除法算式相比，有什么不同?教师在学生回答的基础上揭示课题：小数除以整数。追问：为什么用除法算式计算？引导学生进一步明确除法的意义。【设计意图】良好教学情境的创设，能激发

5、学生的学习兴趣，并为学生提供良好的学习环境。本环节，引导学生欣赏图片，感受三峡魅力，激发学生的学习兴趣。引导学生根据数学信息提出问题，培养学生的问题意识。二.算法交流，分析比较。1.自主探索。谈话：9.84米平均分成3份，每份到底是多少呢？先自己想办法研究研究,然后把你的想法跟小组同学交流一下。学生想办法自主尝试计算。2.小组内交流算法。1.全班交流。可能会出现以下算法:（1）9.84米=984厘米（2）984壬3=328（厘米）8扩大到原来的100倍9..2缩小到原来的1一1003■3489328厘米=3.28米3.2886（3

6、）先交流方法(1)和(2)o提问：这两种方法有什么相同的地方？预设：(1)都是先算9844-3=328,再缩小到3.28。(2)都是把小数除法转化成整数除法来计算。总结：是啊，都是把小数除法转化成整数除法，同学们能利用I口知识解决新问题，真了不起。4,理解竖式计算算理。谈话：还有不同的算法吗？(1)交流竖式的计算方法。引导学生质疑：“商的小数点为什么写在这儿？”、“2为什么写在十分位上？”……引导学生通过交流理解小数点对齐的道理：9表示9个1,除以3,得3个1,商3写在个位上。8表示8个丄，除以3,得2个丄，商2写在十分1010位

7、上,所以要在3的后面点上小数点，这样才能表示2个丄；余下的2个丄看1010成20个丄，与百分位上的4个丄合起来是24个丄，除以3,得8个丄，100100100100商8写在百分位上。交流时分三次播放课件演示计算过程。(第一次：9为什么写在个位上；第二次：2为什么写在十分位上；第三次：8为什么写在百分位上）5.教学竖式。谈话：现在同学们不看屏幕，也会写竖式吗？好，我们一起把这个竖式写在黑板上！教师引导学生说每一步的算理，并板书竖式。862424【设计意图】认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本环

8、节，给学生足够的时间和空间让学生自主探索、合作交流，展示出学生的不同做法，引导学生进行交流，在交流中通过问题引领帮助学生进一步明析算理。二.联系实际，灵活应用。1.试一试。谈话：现在你会用竖式来计算小数除法了吗？那老师要考考你了！（课件出示练习题）抓紧时间写在练习本上。6.424-2=89.524-8=学生独立完成后集体订正，并让学生说一说计算方法。2.小数点找家。（课件出示练习题）0p032204423丿9・6914^28.56丿287)29.428—~"6~656-TA561400丿dZ追问：仔细观察商的小数点和被除数的小数点

9、，你有什么发现?引导学生谈发现，明确：小数除以整数,商的小数点要和被除数的小数点对齐。(2)总结小数除以整数的计算方法。谈话：“小熊威尼她可没有学过小数除法，谁来告诉他小数除法怎么做？”引导学生总结小数除法的计算方法：先按照整数除法的方法计算，商的