人教版小学语文四年级上册第三单元童话习作教学设计

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1、四年级第三单元童话习作教学设计教学目标：1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。3、使学生在创作童话的活动中，进一步体验童话的魅力，感受童话给我们带来的快乐。教学重点：了解童话的特点，学会写童话。教学难点：展开丰富的想象。课前小游戏:老师说一个词，你能想到另一个词吗?比如：我说：“水”，你能想到什么？（鱼，虾，桥）再如：我说“太阳”，你能想到什么？（蓝天，白云，月亮）、激情导入1・、同学们，你们喜欢童话故事吗？是的，老师跟大家一样，都是伴随着童话故事长大的。童话，就像一个知心朋友，陪伴

2、着我们成长！那你们都知道哪些童话故事，其中哪个主人公给你印象最深刻呢？谁愿意说一说?2、学生交流自己看过的童话故事。同学们，从小到大，童话故事就是我们的好朋友，陪伴我们长大，可我们读的都是别人写的故事，想不想自己也来编一编童话故事？这节课我们的学习任务就是学写童话故事。二、回顾总结特点在编写童话故事之前，我们需要了解童话的特点，回忆一下本单元我们学习过的几篇课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》这些故事的道理是什么？最突出的特点是什么？1、采用拟人的手法，把物当作人来写。2、采用夸

3、张的手法，想象大胆有趣。3、童话里包含一定的道理。三：看图，说童话，学会方法，编写童话1、展示课件。课件1:春天来，两只小鸟自由自在地飞着。课件2：山秃了，树砍了，草没了，两只小鸟打算到美丽的城市里去。课件3：来到城里，到处浓烟滚滚，空气污浊。课件4：小鸟正想休息，却被猎枪打下，充满了对人类的失望。2、学生以小组形式练说注意交待清故事的起因、经过、结果。合理的运用想象，使故事更加生动具体。师随机指导。3、指名用自己的语言说说每个课件的内容，集体纠正。4、学生练写完整童话故事，师随机指导。四、明确要求，指

4、导创编。1、出示要求：自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事。比如说：当小蚂蚁遇到大狗，当一只鸟按住了同伴的嘴，当蜗牛搭上了乌龟的顺风车，当几只蚂蚁发现了鲜红美味的大草莓！他们会商量出什么好办法把它运回家呢等等。（出示图片）2、创编提示大家自由选取内容，自主构思，大胆想象，编出各种有趣又生动的故事，注意说清楚事情发生的起因、经过、结果以及这个故事说明一个什么道理或给人什么启发？把想好的故事互相说一说，交流评议，其他同学可以帮助补充，修改。3、

5、小组合作创编。教师巡视，参与其中几个小组指导。4、全班交流、评价。5、根据学生自己的评价，教师小结：要把故事编得生动有趣，就要抓住人物的语言、动作、表情、心里话，还要在交待时间、地点时，说一说天气怎样、周围环境怎样。设计意图：［小组合作编故事，互相评价，其目的是为了让尽可能地让每个学生动口、动脑，让学生主动地互相学习语言，培养合作能力。］五.动笔写作学生动笔将自己所说的童话故事写下来。【板书设计】:创编童话大胆的想像恰当的拟人、夸张给人以启迪第二课时作文讲评教学设计教学目标1、学习用修改符号修改自己的习

6、作，欣赏评价他人的习作。2、感受编童话带来的快乐。揭示任务，明确评改要求1、回顾作文要求2、学生阅读和品评评语。二、欣赏佳作展示写的出色的文章，根据习作要求，大家评评哪些地方值得学习。三、集体修改，掌握修改方法1、学生读文，找出优缺点。（1）同学读例文（2）评价这篇例文的优点2、结合本次作文要求，找出例文不足之处。3、师生同改例文，认识修改符号，师示范修改方法.4、生读修改后的习作。5、回顾评改过程，总结评改方法。四、小组合作修改组内习作1、把自己的习作在小组里读给同学听一听。2、从中选出一篇习作在小组

7、内评议。（每位同学都要说说哪些地方值得学习,再说说哪里需要修改）3、小组展示推荐习作，其他组的同学可以补充发言。五、学生修改自己的习作1、师巡视，有侧重点的点拨学生。2、学生汇报修改后的习作。师生共同点评.六、小结作文的精华就在修改一一鲁迅。