生物与环境第31课时种群的特征和数量的变化

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1、第九单元生物与环境1．涵盖范围本单元包括必修3的第四、五、六章内容。从宏观方面研究生物与环境的关系，主要包括种群的特征和数量变化；群落的结构和演替；生态系统的结构、功能、稳定性及生态环境的保护。单元教学分析2．考情分析(1)考查力度：此单元在高考中是高考三大考点遗传、代谢和调节之后最重要的考查内容。(2)考查内容①“J”型和“S”型种群增长曲线的理解与应用。②生态系统的结构中组成成分及营养结构。③物质循环的实例——碳循环图解与能量流动的过程图解。④生态缸的制作及生态环境方面的热点问题。(3)考查题型：选择题：②③中的特定知识点加上种群的特征、种间关

2、系和群落演替。曲线题考查①中“J”型和“S”型曲线图解题考查②③热点材料题考查④实验题考查④非选择题3．复习指导(1)复习线索①以种群的特征为主线，理解种群的概念、数量变化、种间及种内关系。②以生态系统的概念为核心，综合复习生态系统的结构和功能，从而理解生态系统的稳定性。(2)复习方法①比较法并结合曲线复习“J”型和“S”型种群数量变化。②图解法复习生态系统的四种成分、食物链(网)、物质循环和能量流动。③关注生态环境方面的热点问题，并学会运用本单元的知识进行分析。第31课时种群的特征和数量的变化回扣基础·构建网络基础导学一、种群的概念及其数量特征[

3、判一判]1．种群既是繁殖的基本单位又是进化的基本单位()2．同一个池塘中全部鲤鱼和一个房间内全部蟑螂都是一个种群()3．出生率和死亡率及迁入率和迁出率都直接影响种群密度的改变()4．年龄组成和性别比例能预测种群数量未来的变化趋势()5．种群在空间分布上只有均匀分布和随机分布()√√×××提示蟑螂和蛇一样都是集体名词，不是一个物种提示性别比例不是预测依据。6．同一物种可形成多个种群，一个种群内的个体一定属于同一物种()7．1000个人的村庄一年出生10个小孩，则出生率为10/(1000＋10)×100%＝0.99%()8．橡树种子

4、常在母树附近形成集群是空间特征，由于微甘菊入侵导致松树种群死亡率较高属于数量特征()9．动物种群密度都不能用样方法，因为动物能活动，只有植物能用此方法()提示还包括集群分布。提示10/1000×100%＝1%。提示活动能力弱、活动范围小的动物也可用样方法。名师点拨适合用样方法进行种群密度调查的并不是只有植物，动物的虫卵、活动能力弱的蚯蚓、蝗虫的幼虫、跳蝻及蚜虫等都可采用该方法。√√××二、种群数量的变化1.种群增长的“J”型曲线①模型假设：在＿＿＿＿＿条件充裕、气候适宜、没有＿＿等条件下，种群的数量每年以＿＿＿＿＿增长，第二年的数量是第一年的λ

5、倍,②建立模型：t年后种群数量为＿＿＿＿＿,③曲线：呈“＿”型，无＿值,④增长率保持不变))2.种群增长的“S”型曲线①成因：自然界的资源和空间总是＿＿＿，当种群密度增大时，种内斗争＿＿，以该种群为食的动物的数量也会＿＿。使该种群的出生率＿＿，死亡率＿＿。当死亡率增加到与出生率＿＿时，种群的增长就会停止。②含义：种群经过一定时间的增长后，数量＿＿＿＿的增长曲线。食物和空间一定的倍数Nt＝N0·λt有限的加剧增加降低上升趋于稳定相等KJ敌害③K值：又称＿＿＿＿＿，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的＿＿＿＿＿＿。④增长速率：先增大

6、后减小，在＿＿时达到最大。⑤实践应用：砍伐森林、养殖捕捞的适宜时间为＿＿时。环境容纳量种群最大数量K/2K/2[练一练]如图表示某种鱼迁入一生态系统后，种群数量增长速率随时间变化的曲线，下列叙述正确的是()A．在t0～t2时间内，种群数量呈“J”型增长B．若在t2时种群的数量为K，则在t1时种群的数量为K/2C．捕获该鱼的最佳时期为t2时D．在t1～t2时间内，该鱼的种群数量呈下降趋势解析将增长速率曲线转换成种群数量与时间的关系，应为“S”型增长，从t0t2种群数量一直增长，且捕捞最佳时期为t1即K/2时。答案B三、影响种群数量变化的因素和

7、研究数量变化规律的意义1．影响因素⑴种内关系影响①起始个体数(N0)②直接决定因素：＿＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿＿③间接影响因素：＿＿＿＿和年龄组成⑵种间关系影响①＿＿——传染病②捕食——＿＿＿＿＿③竞争和互利共生⑶人为因素影响：种植业、养殖业的发展，砍伐森林，猎捕动物，环境污染等。⑷自然因素影响：气候条件等。出生率和死亡率、迁入率和迁出率性别比例寄生食物和天敌2．对有害动物的＿＿、野生生物资源的＿＿＿＿＿，以及对濒危动物种群的＿＿＿＿＿，都有重要意义。防治保护和利用拯救和恢复[想一想]合理使用网眼尺寸较大的网具进行捕捞的原因？提示更多幼

8、小的个体逃脱，得到生长和繁殖的机会，以便维持良好的年龄组成，有利于种群数量的恢复。1．教材61页[探究]用样方法调查种群密