人教版小学二年级语文下册第四单元教学设计

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1、小学二年级语文下册第四单元备课《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》主题:本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论,才能有所发现，有所创新。学习本组教材,目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。(—)激起学生的兴奋点本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通

2、过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。(二)让学生多动手，在实验中学习语言。这单元的课文写的是主人公动手又动脑,最后有所发现和发明的事。前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣,又可以深入理解课文。有的老师或许会认为语文课上做试验是否会淡化语文的色彩，在这里我要提醒老师们的是,实验确实能激起学生兴趣,就看我们是否能将实验与语言文字有机结合起来，做实验目的是为学习语文服务。教学每一课的注意点：《动手做做看》课文

3、语言比较浅显，学生易读懂。这篇课文主要训练学生读好对话，郎志万向学生提出奇怪的问题，学生猜想原因时,为让学生读出学生回答时的真实感受,我就创设情境，再现课文情景:老师当郎志万提问，指俩名学生分别回答“因为金鱼身上有鳞。”“一定是金鱼把水喝下去了。”发现学生扮演的角色很不错，将天真无邪的样子流露无疑。而且有很多学生跃跃欲试。这篇课文除了练习朗读对话之外，课后还有一个写话练习咿琳娜听了郎志万的话，可能会说……”我要把想到的话写下来。郎志万是这样说的“我不是哄骗你们O我是想让你们知道，科学小学二年级语文下册第四单元备课《动手做做看》《邮票齿孔的故

4、事》《画风》《充气雨衣》主题:本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事，也许只是在眨眼间的灵机一动，看起来没有费什么力气，事实上哪怕是一个小发明，也不是那么容易的。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑权威，打破常规，冲破定论,才能有所发现，有所创新。学习本组教材,目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识和实践能力。(—)激起学生的兴奋点本单元跟第三单元的课文风格完全不同，比较理性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大多是以人物对话展

5、开情节，而且伴随较多的人物动作。(二)让学生多动手，在实验中学习语言。这单元的课文写的是主人公动手又动脑,最后有所发现和发明的事。前面已经讲到课文主要以叙事为主，多处伴有人物动作，那么就让学生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，既可激发学生学习的兴趣,又可以深入理解课文。有的老师或许会认为语文课上做试验是否会淡化语文的色彩，在这里我要提醒老师们的是,实验确实能激起学生兴趣,就看我们是否能将实验与语言文字有机结合起来，做实验目的是为学习语文服务。教学每一课的注意点：《动手做做看》课文语言比较浅显，学生易读懂。这篇课文主要训练学生读好对话，郎

6、志万向学生提出奇怪的问题，学生猜想原因时,为让学生读出学生回答时的真实感受,我就创设情境，再现课文情景:老师当郎志万提问，指俩名学生分别回答“因为金鱼身上有鳞。”“一定是金鱼把水喝下去了。”发现学生扮演的角色很不错，将天真无邪的样子流露无疑。而且有很多学生跃跃欲试。这篇课文除了练习朗读对话之外，课后还有一个写话练习咿琳娜听了郎志万的话，可能会说……”我要把想到的话写下来。郎志万是这样说的“我不是哄骗你们O我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了郎志万的话,高兴地笑了。为激发学生说的积极性，我是这样说的:“

7、伊琳娜多聪明啊,她听懂了郎志万的话，你和她比一比，你听懂了他话的意思吗？谁能说一说呢？”有些学生还引用了伊琳娜妈妈说的一句话「不能光想，要自己动手做做看。”《邮票齿孔的故事》这篇课文的重点部分是邮票打孔机是怎么发明的过程。因此，这一课的语言训练可以锁定为讣学生熟读课文后复述邮票打孔机发明的过程。还可以让学生复述,边叫几个学生可以演一演发生在伦敦小酒馆的那一幕。可以在表演的同时理解强调“拿、翻、找、摸、取、刺、撕”这些动作。课文的讲读可以以啊切尔被那个人的举动吸引住了。”这句话为切入口，那个人是谁，阿切尔被他怎样的举动吸引住了？学习相应的段落

8、,采用变序的教学法。《画风》这一课朗读时应该抓住“飘、弯弯的、斜斜的、呼呼地转”这些词，正是透过这些词才能看出风的存在。因此教师可让学生圈圈点点，并迁移到学生自己介绍画风时也能用