[汇总]细菌的启示

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1、课题《细菌的启示》授课班级教者教学目标知识目标把握本文的主题。能力目标学习本文如何将抽象,陌生的科学知识化为明白易懂的感性表达。情感目标培养大家从小热爱科学的精神。教学重点把握本文的主题。教学难点1、了解本文语言表达的特点。2、培养人家从小热爱科学的将神。计划课时三课时课型教学过程设计第一轮教学设计补充与修改第一课时一、导入假如世界上的细菌全部被消灭，地球将会是什么样子？二、作者郑也夫，1950年生，现为屮国人民大学社会学系教授，博士生导师。主婆著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。文化大革命当中,北

2、上黑龙江建设兵因852农场务农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入中国社会科学院宗教所，攻读哲学硕士，八十年代中期，郑也夫奔赴美国，攻下“丹佛”大学社会学硕士，取得双硕士。他对社会生活的杂质，仍然不愿耶一只眼闭一只眼。本文是作者2003年5月12口“非典”期间在小国人民大学的一次精彩的演讲。三、内容分析1.世界上的物种有哪五类？原核细胞生物（其中包括细菌），真核细胞生物，真菌，植物和动物。2.细菌冇哪些性质和特征？第一，细菌是生物界当之无愧的元老。第二，

3、细菌无所不在。第三，细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重耍作用。第四，细菌的不可毁灭性。第五，细菌靠寄生生存。第二课时3.什么是寄生？所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。4.分析句子的修辞手法。什么叫“寄生”？所谓寄生就是吃别人，不劳动，不去捕食。不但不去捕食，并且不必自己消化先咀嚼，后进入胃肠，经过复杂的化学过程，然后吸收。采取寄生的策略，这些事情统统不干，去打猎去采集去干活，那多愚猛哪!它就吃你，哪儿也不去，就在你体内。你把食物给消化了，它奁接吸收到它的身体里。解析:细菌的特点是看不见,摸不着的,讲到“寄

4、生”这样抽象的科学概念时，作者用了一种“拟人化”的修辞手法。好像细菌是有意志、有目的的人,还活灵活现，就在你面前似的。科日语文编写时间年月口第二轮修改时间年月口5.生物进化有哪两个方向？一个是结构往简单化走，另一个往复杂化走。6.作者认为对待寄生现象应该有怎样的态度？对待社会生活中的寄生行为，不耍过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。第三课时7.这篇演讲是如何将抽象、陌生的科学知识化为明白易懂的感性表述的？通过讲故事、形象比喻、拟人化写法、形彖命名、接通日常化经验、通

5、俗的口语表达等手法。8.举例说明，作者运用数字时冇何特点？作者运用数字与比较相结介，两种手法同时说明事物。示例：“细菌-平均1至2周可繁殖300代，平均-天可繁殖30代，而人类繁殖30代则需要1000年，在繁殖的速度上细菌的一天等丁-人类的1000年。"运用数字和比较说明了细菌的不可毁灭性的特征。9.谈谈你对文章故后一段的理解。解析：这句话从自谦的口吻与大家互相勉励，在与社会上存在的寄生现象斗争中要树立信心,要有打持久战的心理准备,要与“寄生虫”斗争到底。10.本篇演讲的语言表达有何特点？1.大量的通俗口语表达

6、，包括通篇为简洁明快的语言、使用为数不少的传神的口语词汇和明快的口语短句。2.使用听众熟悉的、典雅、贴切乃至传神的书面词汇。3.因大词小用和事物间的巧妙联系等产生风趣幽默感。4.由丁-简短、明快、风趣、设问、感叹等，使其充满对话、交流的语气。四、小结■主题本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈,持Z以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。学习冃标1•学习本文如何将抽象，陌纶的科学知识化为明口易懂的感性表达。2.了解本文

7、语言表达的特点。3.把握本文的主题。4.培养大家从小热爱科学的精神。导入假如世界上的细菌全部被消灭，地球将会是什么样子？作者郑也夫，1950年生，现为中国人民大学社会学系教授，陳士生导师。主要著作有《走出囚徒困境》、《代价论》、《信任论》。文化大革命当中，北上黑龙江建设兵团852农场务农，当过农民，八年半后返回北京，后考入首都师范大学历史系，1979年，郑也夫马不停蹄，跳跃式考入屮国社会科学院宗教所，攻读哲学硕七八十年代屮期，郑也夫奔赴美国，攻下“丹佛"人学社会学硕士，取得双硕士。他对社会住活的杂质，仍然不愿睁

8、一只眼闭一只眼。本文是作者2003年5月12日“非典”期间在中国人民大学的一次精彩的演讲。内容分析1.世界上的物种有哪五类？原核细胞生物（其中包括细菌）,真核细胞生物,真菌,植物和动物。2.细菌有哪些性质和特征？第一，细菌是生物界当之无愧的元老。第二，细菌无所不在。第三，细菌在我们这个世界的各个角落发挥着重要作用。第四，细菌的不可毁灭性。第五，细菌靠寄生生存。3.什么是寄牛:？所谓寄生