第一章声现象单元复习

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1、课题第一章声现象单元复习课型复习课教学目标与知识点（1）查漏补缺，将本章知识形成知识体系。（2）强化与声相关的H然现象和牛活实际问题的解析。（3）进一步夯实与声相关的探究性实验的设计与研究。（4）培养归纳、分析、总结的思维能力。教学重点、难点分析及教法设计【重点】声音的产生、传播、分类和三大特征及其影响因素。【难点】物理语言、符号、方法的应用，物理探究实验的研究、设计与书写。思考问题一次备课二次备课声音的产生声音是V什么声咅是由于物体的产生的。的物体叫做声源。声音的传播：声音可以在固体，液体，气体中传播，

2、但是不能在声音是一种波，叫做声波。声波具有（声波击碎胆结石，声波使烛焰晃动）声音是一种波i般来说，声咅在中的传播速度最小,空气中的声速约为次之,m/So传播。中速度最大。声音的特性音调声音的叫做响度。响度与声源振动的有关，响度的单位：O声音的叫做音调。（给人的体验是声音的尖舛或者浑厚）声音的音调决定于声源振动的,声源振动的越快，音调越高。振动的快慢用声源振动的次数一频率表示。频率的单位越人，响度越人。音色：音色通常用来辨别不同的发声体。-次备课二次备课令人厌烦Y的噪声乐音与噪声:噪声的来源:噪声的危害:噪

3、声的控制:乐音的波形是的；噪声的波形是—生活噪声、工业噪声、噪声心理效应、牛理效应、物理效应声源处控制噪声，中控制噪的。声，人耳处减弱噪声人耳听觉的频率范围：Hz人耳听不Y见的声音超声波＜次声波频率高于Hz的声波叫做超声波。特性：方向性好，能力强，易于获得较集小的应用：声呐、B超、速度测定器、超声波清洗剂、超声波焊接器。频率低于Hz的声波叫做次声波。应用：预报地震、台风、监测核爆炸。【考点1】声音的产生与传播K例1D课堂上老师讲课的声音是由声带的过传入我们耳中的。我们能分别出不同老师的声音,这主要是因为他

4、们各人发出声音的不同。[[例23如左图所示，用竖产住的，它是通泡沫塑料球被弹起，这敲击右边的音叉，左边直悬挂的泡诛塑料球接触发声的音叉时，个现象说明；如右图所示，完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现彖说明oK例33看图说理：（1）观察左图，你能得出的结论是：:（2）观察右图，你能得出的结论是：o（3）如果按照上图公设计声音传播的实验，有的同学提出这样的想法，左图屮怎么知道鱼是听到拍手的声音把鱼吓跑的，而不是看到拍手的动作被吓跑的；右图敲桌面的声音是通过空气传入人耳？还是通过桌子传入人耳？或者两者都有？针

5、对这些疑问，怎样改进实验使它更完善。一次备课二次备课【考点2】乐音的特征K例4H指出下列各种声音现象，反映了声音的哪些特征：（1）“震耳欲聋”是指声音的大；（2）“脆如银铃”是指声音的高；（3）“悦耳动听”是指声音的好。K例5U如图是探究声音特性的两个实验，左图是用弹性塑料片分别以快、慢的速度來拨动书页；右图是改变不同力度来敲击音义，并观察小球弹起的高度。左图探究的实验是：声音的与的关系。该实验所得的结论是：o右图探究的实验是：声音的与的关系。该实验所得的结论是：。【考点3】乐音与噪声

6、

7、E例6U从环境

8、保护角度看，以下不属于噪f声的是（）一、丄A.图书阅览室内的絮絮细语声B.上数学课时，听到音乐教室传来的歌声C.夜晩，人们正要入睡，忽然传来弹奏很熟练的钢琴声D.吸引着人们的雄辩冇利的演讲声K例7D小华在家里修理厨房里的桌子吋，不停的有敲击物体的声音发岀，为了使隔壁的小明学习时避免干扰，小华采収了三种方案：①在被敲的地方垫-•块抹布；②把房间、厨房门窗关闭关严；③嘱咐小明暂时用耳机塞住耳朵。上述三种方案中，第一种是在处减弱噪声：第二种是在中减翦:第三种是在处减弱噪声。【考点4】超声波与次声波K例8U人耳

9、的声音包括超声波和次声波。与可听声相比，超声波具有好、强，易于获得较集中的等特点，因而有广泛的应用。声呐利用超声波的；B超是利用了超声波的强：超声波速度测定器则是利用了易于获得的特点。而超声波清洗器则是运用超声波能使清洗液产牛剧烈形成去污作用的特点。教学反思