语文人教版五年级下册9 童年的水墨画（导学案）

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1、9*.儿童诗两首——童年的水墨画设计说明阅读教学是教师、学生、编者与文本进行充分对话的过程，也是进行情感熏陶、精神陶冶的过程。本课设计，我积极放手让学生朗读，让他们读个够，读个透，结合朗读，以自己的生活体验感悟文本，体会诗歌情感，并且鉴赏诗歌写法，用诗化的语言表达自己的感受。教学时，我主要运用小组合作学习法、情景创设法等，让学生品味语言,初步感受儿童诗的魅力。学前准备1.搜集作者的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）教学过程第一课时学习目标1.读读记记“花苞、柔软、柳絮”等词语。2.有感情地朗读课文，理解诗句内容，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的快乐。3.通过朗读课文，感

2、悟儿童诗的特点。学习重点1.引导学生入情入景地朗读课文，把握课文主要内容，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的。2.感受人物特点，体会作者的思想感情，体会课文幽默活泼的语言风格。学前准备1.搜集有关水墨画的资料。（师生）2.自学生字词，熟读课文。（学生）3.制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、课题导入，引发质疑。（用时：5分钟）1.课件出示：水墨画。引导学生说一说印象中的水墨画是怎样的。2.出示课题，引导质疑。1.联系见过的水墨画，归纳水墨画的特点：多姿多彩，意境深远，让人向往。2.自读课题，质疑：童年怎么会像一幅水墨画？1.说一说读了课题后你有哪些想法

3、。二、初读小诗，读出韵味（用时：10分钟）1.指导学生自读课文，读准字音，读通课文。2.课件出示课文录音，提醒学生注意朗读的节奏。1.自读课文，注意读准字音。“黑旋风”中的“旋”读ｘｕàｎ,区分形近字“拨”和“泼”。2.多音字组词。3.指导学生读好课文。2.听课文录音，用斜线画出课文的节奏。3.仿照课文录音读好课文，注意朗读的节奏。9.形近字组词。三、读读画画，品味语言。（用时：15分钟）1.指导学生朗读课文，用自己的语言说说每个小节各写了什么场景。2.再读课文，画出你认为精彩的词句，体会其妙处。3.指导朗读课文。1.小组合作学习：三个小节分别写了什么场景？（1）在街头看书；（2）

4、在溪边钓鱼；（3）在江上游泳。2.小组交流精彩词句，体会其妙处。重点抓住“漾”“爬”“染绿”“蹦跳”“拨动”“两对虎牙”等字词，体会作者语言的灵动，想象力的丰富，以及内心的快乐。3.朗读课文，读出欢快、美好的感觉。3.三个小节分别写了什么场景？4.文中的“黑旋风”“浪里白条”分别指谁？四、仿造课文，试写小诗。（用时：10分钟）1.引导学生比较两首儿童诗。2.引导学生回忆童年往事，写成小诗。3.组织交流，评价。1.小组学习：比较两首儿童诗在表达方式上的区别。2.小组交流童年往事。动笔把它写成小诗。3.全班交流并修改。5.回忆童年的往事，仿照课文写成一首小诗。五、板书设计童年的水墨画街

5、头读《水浒传》——专注溪边钓鱼——快乐江上戏水——调皮七彩童年欢乐如歌教学反思本节课，我让学生通过朗读，展开想象，脑海中浮现出诗歌描绘的美丽画面。学生边读边想，边读边体会，体会之后再读，与作者一道沉浸在一连串美妙的幻想中，沉浸在童年生活的快乐中。同时，让学生真正感受阅读的乐趣，我觉得这才是最美妙的课堂教学，这才是审美阅读，这才应是我们小学语文教学应该追求的境界。