语文人教版五年级下册学习课文第一自然段

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1、1．《草原》教学设计第二课时　　教学目的：　　　1．有感情地朗读课文。　　　2．读懂课文，在草原自然美熏陶感染下，受到热爱祖国的教育。培养学生爱美的情趣。　　　3．品味、积累课文中优美的语言。　　教学重点：　　　1．读懂课文，在草原自然美的熏陶感染下，受到热爱祖国的教育，培养学生爱美的情趣。　　　2．品味、积累课文中优美的语言。　　教学过程：　　一、复习导入　　　1．上节课，我们已初步学习了《草原》这篇文章，课文主要写了什么？　　　2．这节课，我们继续深入理解课文，领略草原的美丽风光。　　二、组织自学

2、　　　　按要求自学课文第1小节　　　1．自由轻声读课文。　　　2．想一想，草原有什么特点？作者的心情怎样？　　　3．同桌互相讨论。　　　4．试着有感情地读读课文。　　三、交流点拔　　　1．说说草原给你留下了什么印象？　2．草原上是一幅什么样的美景？自由读，画出景色美的语句(天空、空气、天底下、小丘、羊群……)　　　　出示投影：这是(　　)的草原。_______________　　　　(括号中填自己的感想，横线上填写自己发出此感想的书中的句子。)　参考答案：A：这是(美丽)的草原。那些小丘的线条是那么柔

3、美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。教师：什么是“翠色欲流”？说明什么？　　B：这是(碧绿)的草原。四面都是小丘，平地是绿的，上丘也是绿的。　　C：这是(广阔)草原。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。　　D：这是(令人欣慰)的草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。　　E：这是(令人惊叹)的草原。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。　　3．出示投影　　(1)空气是那么(清鲜、

4、清新)，天空是那么(明朗、晴朗)。比较说明“清鲜、明朗的景色是什么样？练习朗读。　　　　A：草原的天空不仅晴朗，而且明亮。　　　B：草原的空气不仅新鲜，而且没有杂质，十分洁净。　　　　C：草原的天空和空气都很纯净，没有污染，感觉是一种纯粹的美，令人心旷神怡。　　(2)比较两句有什么不同？　　　　空气清鲜，天空明朗。　　　　空气是那么清鲜，天空是那么明朗。　　4．想象感受　　　　老舍先生初入草原看见这样的情景“总想高歌一曲”，同学们要是见到这种美景会不会有类似的感受呢？5．感情朗读第一段。加上自己的感受

5、，读得轻松愉快！　　6．把你最喜欢的句子读给同桌听，简单说说喜欢的原因。　　7．评读，该怎么读。　　过渡：仅仅读出喜爱、赞美的语气就够了吗？看看作者当时的心情吧！作者第一次看到草原，面对满眼翠绿，怎不让人感到愉快和惊叹，你们怀着愉快的心情，带着惊叹的语气，去读读看。　　8．指名读。　　9．你来到了草原，最想干什么？用“既……又……既……又……”连起来说一句话。10．在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。这是真的吗？（运用拟人的手法，也突出了草原的美。）11．小结“蓝天共碧

6、草一色，这哪里是绿色在流动，这分明是生命的泉水在流淌。”难怪老舍先生说“一碧千里，而并不茫茫”。我们读书不仅要读懂字面的意思，更要用心去领悟，用情去体验，用想象去补充，更要读出文字背后含着的意思。　　四、指导背诵。1．引背(齐)这次，我看到了草原。(师)那里的天(生)……(师)在天底下(生)……(师)四面都有小丘……(师)羊群(生)……(师)那些小丘的线条(生)……(师)这种境界(生)……(师)在这种境界里(生)……　　2．想想按什么顺序背？记住那些关键词帮助记忆？3．试背。五、小结：　老舍先生以满腔

7、热情，以轻松愉快的心情，用生动的语言赞美了草原的美丽。这种美丽体现在草原辽阔而不空荡，宁静而不死气沉沉、到处充满蓬勃的生机。我们可以通过如诗如画的草原美景，体会到草原动态美和静美。六、作业1．摘抄自己喜欢的句子。2．找一些描写草原美景的文章，课后和同学们读一读。　　　　附：板书设计　　　　　　　　　　　　　　　　　　　草原　　　　　　　　　　　　　　初到草原————风光美