【教学设计】《国家的产生与早期发展》（川教）

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1、《国家的产生与早期发展》宿州市埇桥区杨庄中心学校苏凤◆教材分析《国家的产生与早期发展》是2016川教版七年级《中国历史》第二单元“夏、商、周时期”的第4课内容。详细的介绍了夏、商、西周在政治、经济、军事方面的历史。◆教学目标【知识与能力目标】1.掌握我国第一个国家产生的大概时间和标志，理解夏朝在我国历史上的地位。2.记住商朝的建立，后期的都城。掌握西周的建立，分封制的内容和作用。【过程与方法目标】1.通过创设历史情景，把学生带进那个遥远的历史时期，通过阅读和独立思考，对历史现象进行初步的归纳、概括和比较。2.教师应引导学生自主学习、独立思考，能够对历史现象进行初步地分析评价；通过

2、学生讲故事，提高学生的学习兴趣；鼓励学生参与课堂讨论等活动方式激发学习历史的兴趣，加深对所学知识的了解。【情感态度价值观目标】1.通过对奴隶制国家夏朝的学习，知道我国是世界四大文明古国之一，历史悠久，源远流长，增强民族自豪感。2.通过学习夏、商灭亡的史实，明白“得道者多助，失道者寡助”的道理；培养是非分明、爱憎分明的情感。◆教学重难点◆3.通过对大量精美文物、历史遗迹的学习，形成自觉地保护文物、爱护文化遗产的意识。【教学重点】1.夏朝的建立。2.商朝后期都城。3.分封制的内容和作用。【教学难点】1.夏朝建立的标志。2.国家的含义及形成原因。3.分封制的内容和作用。◆课前准备◆1.

3、教师研读课标、教材，撰写教案，制作多媒体课件。◆教学过程2.学生预习本课内容，搜集历史小故事，并加以整理。◆教学过程一、导入新课：大禹因为治水有功当上了部落联盟的首领，他的位置又是谁来继承的呢？接着承袭的又是什么朝代呢？今天就让我们跨越时空一起学习这段历史。二、讲授新课：本课共学习3个板块：夏禹传子国家立、商汤灭夏迁殷盛、武王伐纣分封固。学生：齐读三个板块内容。过渡：在历史发展的长河中，我们先采撷夏朝的历史，进入板块一。板块一：夏禹传子国家立师：禹年老的时候，谁继承王位了呢？让我们进入禹传子，家天下。（一）夏朝：（1）禹提高启地位的策略活动一：学生讲“禹传子”的故事生：禹年老的时

4、候，虽然也按照禅让制的传统，推举他治水时的助手伯益作继承人，但是他却不给伯益实权，把实权交给了他的儿子启。启在禹的扶助下已经树立起威望、形成了特权。禹死后，启继承王位，接着通过武力降服不服的伯益等其他部落，确保了自己的统治地位。师：讲的很好。师：启继承王位是自己争取的吗？教师明确：不是。这是禹精心安排的结果，所以历史上称“禹传子”。为巩固统治，启做了什么事呢？学生依据课本回答。教师明确：王位世袭制取代了禅让制，天下为家取代了天下为公。课件展示：世袭制代替禅让制的过程。师：尧舜禹时期是通过禅让的方式当上首领的，而启是通过父传子的方式当上王位的，所以，我们说禅让制被破坏了，王位世袭制

5、取代了禅让制，从此禹的家族世世代代统治着夏，天下成为一家一姓的私产，开始了“家天下”的历史。（2）夏朝建立时间、建立者和统治中心学生分组回答，约公元前21世纪，启建立夏朝，统治中心是河南西部和山西的南部。班长记录成绩。师：夏朝是我国的第一个王朝。国家的建立，世袭制的出现，是社会发展的必然。教师补充：公元纪年法a.公元纪年法：是以耶稣诞生的那年作为公元元年，这一年以前的年份称为公元前多少年。b.年代、世纪：10年为一个年代；100年为一个世纪。课件展示夏朝的疆域图，今天河南西部和山西南部是它的活动中心。教师指出阳城的位置，河南登封。（3）夏朝的政治和经济师：夏朝是怎样管理自己的国家

6、的呢？生：军队、行政机构、监狱、刑罚等。教师强调：标志早期的奴隶制国家产生。师：夏朝的经济发展是怎样的？教师补充：在夏朝，生产力水平不断提升，社会经济不断发展。农业方面是凿井灌溉，手工业是用铜和青铜铸造器物。课件展示：《河南偃师二里头夏宫殿复原图》。师：遗址面积3.75平方公里，遗址中出土有制陶、铸铜、制骨、制石手工作坊和一些陶器、铜器等。学术界普遍认为二里头遗址的文化属于夏文化。师：夏朝历经13代、16个王，历经400余年的历史，它是怎样衰落的呢？（4）夏朝的衰落师：夏朝的衰落和一个人有关。和谁有关呢？生：桀。师：注意“桀”的读音和写法。课件展示：第12张PPT。师补充：相传，

7、夏朝最后一个国王桀，不分昼夜地饮酒作乐。他命人挖了一个可供三千人饮酒的大酒池，让臣下喝酒，醉了的就倒在酒池里淹死。他还把人当作坐骑，并自比为太阳：“天上有太阳，正像我有百姓一样，太阳会灭亡吗？”老百姓咒骂他：你这个太阳啊，什么时候灭亡，我们愿与你同归于尽！教师组织学生思考：夏朝为什么衰落？课件展示：夏桀当人骑的图片，见第13张PPT。教师明确：由于桀的残暴统治，他是我国历史上有名的暴君；整日饮酒作乐，把人当坐骑；加速了夏朝的灭亡。教师组织进行分组讨论：世袭制取代禅让制，是社会的进