【教学设计】《快与慢》（沪科）

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1、《快与慢》宿州市埇桥区杨庄中心学校张大丰◆学情分析生活经验和知识储备：奥运会上短跑比赛的过程同学们都很熟悉，对于如何比较运动员跑得快慢学生都有定论　　学生的差异性：有些善于观察，善于动脑的同学对这一部分学习起来较容易，相反有的同学甚至对这种运动快慢认识错误。　　学生的学习优势：对于学生来说，运动比较熟悉，就在身边，触手可及。所以能够调动他们的学习积极性和主动性。◆教学目标【知识与能力目标】(1)了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；(2)理解速度公式，能用速度进行简单的运算；(3)通过对物体运动快慢的分析比较

2、，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；(4)培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。【过程与方法目标】(1)实例分析、对比、讨论；(2)初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。【情感态度价值观目标】刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。◆教学重难点◆【教学重点】速度的得出和理解【教学难点】◆教学方法◆速度的得出和理解实实验探究、阅读、讲授法。◆课前准备◆1.多媒体课件。◆教学过程2.实验器材:玩具车、秒表、刻度尺　一、复习　　引入观看多媒体，问：大家看哪个跑得快呢？学生回忆，温故

3、知新。　　培养学生观察、积　　要知道哪个动物跑得快，我们必须要比较。如何比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。学生思考、讨论,并回答问题。极思考问题的习惯。　　二、新课教学　　学学校的运动会上，田径赛跑正在进行，你怎样判断谁跑得快呢？让两学生分角色来作判断。交流、合作、回答　　看谁跑在最前面　　本堂课要求学生积极参与　　1、怎样比较物体运动的快慢(1)假如你是观众，你怎样判断谁跑得快呢？　(2)假如你是裁判，你怎样判断谁跑得快呢？　　教师总结：：①相同时间比路程。②相同路程比时间。2、如果时间和路程都不相

4、同，怎样比较快慢？课件展示　（1）速度：　①物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量。　②定义：在物理学中，把一段时间内通过的路程与这段时间的比叫做速度。即：速度=路程/时间，如果用符号v表示速度，s表示路程，t表示时间，则上面的计算公式：　③单位：米/秒(m/s)、千米/时(km/h)　　知道了公式，我们还需要知道速度的单位。速度的单位是由路程和时间的单位合成的。如果路程的单位用米，时间单位用秒，速度的单位就是“米/秒”，这是速度的主单位。在交通中还有一个单位“千米/时”　　算算看：1m/s的速度与1km/h

5、的速度比较哪个大?　计算得　1m/s=3.6km/h所以1m/s>1km/h　　提问：如果各个速度的单位不同时,如何比较它们的大小？　　交流、合作、回答stV=－教师总结：利用课件展示单位换算过程　　3、巩固练习完成下列单位换算。写出具体换算过程。　　（1）54km/h=    =   =     m/s　　（2）15m/s=    =    =     km/h(3)7200km/h=   =     =     m/s(4)0.5m/s=  =   =     km/h观察、讨论、交流学生能理解单位间的换算

6、关系教师总结：把m/s换算成km/h,数值上直接乘以3.6，把km/h换算成m/s,数值上直接除以3.64、练习巩固你的同学跑100m用了17s而你用25s跑了165m，你同学和你谁跑得快呢？　学生板演，课件展示正确解题过程，学生观察，订正。　　5、声音在空气中的传播速度为340m/s。需要多长时间才能听到距你1km处产生的雷声？　　已知：声音的传播速度为V=340m/s，路程s=1km=1000m　　求：听到雷声需要的时间t　　解：由公式t=s/v：可得t=10000m/340m/s≈2.94s　　答：需要大

7、约2.94s才能听到相距1km处产生的雷声。　　6、一辆公共汽车以45km/h的速度匀速直线前进，经过第一站牌时是8时32分，经过第二站牌时是8时36分，问两站相距多少米？完成练习，你比你同学的速度快。　　只有少数同学能完成　　练习已知：V=45km/h=12.5m/s  t=4min=240s　　求：s=?　　解：根据可得s=vt=12.5m/s×240s=3000m　　答：两车站相距3000m　　7、小活动　　可以完成速度的测量如何测量小车的速度？小车从A处运动到B处时，小车通过的路程是S=SAB。为了便于

8、准确地测量出小车运动的时间，在B处最后放一个金属挡板，小车与挡板碰撞发出声音，马上按表，这样比较准确。　　还有其他测量速度的方法吗？  学生讨论交流有可能有一些方法　8、匀速直线运动与变速直线运动　　例1：一辆小汽车在平直的公路上平稳地行使，在这条路上任意取3段路程，并记录下其运动的时间，请你根据速度公式，计算这辆小车在3段路程上的运动速度。　　V1=V2=V3=20m/s　　由此你得