数学人教版六年级下册《正比例》教学设计

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1、《正比例》教学设计教学内容：正比例。教学目标：使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量。重点难点1、重点：理解正比例的意义。2、难点：正确判断两个量是否成正比例的关系。教学准备：多媒体。教学过程：一、情景引入，认识相关联的量课件出示数学课本（标有单价）师：这是我们最熟悉的小伙伴（课本），你得到了什么信息？（生）继续看，（演示数量增加，总价增加）你又发现了什么？（生）说的很对，再来看看（演示数量减少，总价减少）你发现了什么？其实这是一种生活现象，一种量发生变化，另一种量也随着发生变化，在这里我们发现了数量变化，总价也随着变化，我们就说数量和总价是两种相关联

2、的量（板书）。师：你还能举出相关联的量的例子吗？（完成活动一）师：下面我们就一起来看这两种相关联的量有什么联系？二、探究新知1、一辆汽车在公路上行驶，行驶的时间和路程如下表。师：现在请同学们自己完成学习单活动二第一部分（见活动单）2、师：刚才我们研究了路程和时间的变化规律，接下来请同学们用刚刚的方法再来研究一下课本45页例1文具店彩带销售的数量与总价的关系。现在请同学们打开课本第45页，认真观察表格，并完成课本上的问题。3、归纳概括（活动二第三部分）师：这就是今天我们学习的内容——正比例。（板书课题）师：现在我们知道什么叫成正比例的量了吗？谁能说说两种量成正比

3、例关系应该具备的条件是什么？三、达标检测你能判断一下这两个量是否成正比例的关系吗？（完成活动单检测达标）四、课堂小结师：通过今天的学习，你有什么收获？看来同学们今天不仅知道了什么是正比例的量，还学会了如何判断成正比例关系的方法。在我们的生活中存在着更多的成正比例的量，希望同学们在课后能以数学的眼光去观察，发现生活中成正比例的量，下一节课我们一起交流。