数学北师大版一年级上册《认识图形》说课稿

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1、《认识图形》说课稿一、教材分析：本节是北师大版义务教育教科书一年级上册第六单元《认识图形》第一课时，是学生学习图形的起始课时，也是学生第一次正式接触几何体。学生在前面已经学习过奖物品按属性分类，包括按用途、材料、颜色等进行分类。本课是通过让学生对不同物品进行分类，逐步聚焦到根据物品的形状分类，然后再根据一组具有相同特习惯的物品的描述，逐步抽象出立体图形的形状。通过对一类图形进行观察、比较，帮助学生逐步体会这些立体图形的特征。二、学情分析：一年级的孩子都有相同的特点：凡是充满好奇，求知欲极强，最突出的是喜欢动手操作。这个年龄段的孩子已经具有一定的生活经验，形成了一定的空间观念，

2、他们能根据老师的要求进行有目的的尝试，可以在老师的知指导下，小组内完成有些难度的任务。三、教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。四、教学重难点：重点：认识长方体、正方体、圆柱、球，知道它们的名称。难点：能准确判断不同的几何图形。五、教学准备：教具：正方体、长方体、圆柱和球的黑板贴图、课件。学具：每人一份作业纸、每人4个实物学具六、教法学法：新课标强调让学生从已有的生

3、活经验出发，亲身体验、探索，将实际问题抽象成数学模型并进行解析与运用。所以本节课我采用情景教学法、尝试教学法、活动教学法进行教学，让学生通过分一分、摸一摸、滚一滚的活动，亲身体验知识形成的过程，让学生在观察操作、合作交流中学会新知，既体现了新教材的特点，有发挥了学生的主体作用。七、教学过程：一、情景导入师：小朋友，今天老师给你们带来了一位大家的好朋友，我们以热烈的掌声欢迎他的到来。二、合作探究（一）师：小朋友们这么热情，机器人很高兴!机器人把它的玩具带来和我们一起分享（出示课件）谁能说一说，图中有哪些物品（指名回答）（二）你能帮助机器人把他的这些玩具分类吗？可以怎么分？1、学

4、生小组活动。2、汇报分类结果。师：哪个组来告诉大家，你们组把玩具分成了几类，怎样分的?你们说得很棒!看，笑笑和这个组的小朋友们的想法一样，你能看懂她的分法吗？学生回答后，师总结，原来按形状分类是一种从数学角度观察的结果，你能像笑笑一样按形状把他们重新分类吗？学生快速独立重新分类三、玩耍体验师：下面我们分别认真地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小组里互相说一说这些好朋友长得是什么样，摸起来有什么感觉。赶快行动吧!学生小组活动。每小组的学生拿着长方体、正方体、圆柱、球，摸摸、看看、玩玩、说说。老师参与小组活动和学生一起玩。师：谁愿意上台来介绍你们组的好朋友。愿意介绍哪一种都可以，说

5、一说它们长的什么样。其他的同学要仔细看、认真听。师：我们班的小朋友，会听、会看、还会问，很了不起!机器人表示不服，要向你们挑战，你们敢应战吗？四、应用拓展1、完成教材第71页练一练第1题先让学生说一说“找朋友”是什么意思，让学生独立完成。2、完成教材第71页练一练第2题独立完成后指名回答3、说一说，我们身边的哪些物体是长方体、哪些物体是正方体、圆柱和球？（先同桌说，再全班交流。）五、课堂小结小朋友们真了不起，不仅认识了“长方体、正方体、圆柱和球”，而且还在校园里找到了很多我们今天学过的物体。其实在生活中，我们今天学过的物体用途很广泛，到处可见。小朋友们今天回家看看自己家中哪些

6、地方用到了我们今天学过的物体，讲给你爸爸、妈妈听一听，好吗?六、板书设计：认识图形长方体正方体圆柱球