数学北师大版一年级下册《收玉米教学设计》

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1、收玉米（两位数减两位数）教学内容:北师大版二年级下册57页---58页教学目标：1.知识与技能探索掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法并会用竖式计算；2.过程与方法引导学生经历探索两位数减两位数（不退位）的计算过程；3.情感态度与价值观感受两位数减法与实际生活的密切联系；定标依据：1.知识技能掌握必要的运算技能，能准确地进行运算；2.问题解决能在教师的指导下，从日常生活发现和提出简单的数学问题，并尝试解决；3.情感态度了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系；教学重、难点：1.重点掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法；2.难点理解两位数减两位数（不

2、退位）的算理；教学准备：人物图片、答题纸教学设计：神奇五分钟80-30=66-60=30+40=13+35=46+23=56+22=情境导入：教师：秋天到了，地里的玉米丰收了。淘气和笑笑一块到地里收玉米。请看图，说说从图中你得到了什么数学信息？探究新知：1.开动脑筋，提出问题教师：根据这些数学问题，你能提出什么数学问题？学生自由提问题。教师：同学们真棒，提了这么多数学问题，今天这节课我们来重点解决这个问题“笑笑比淘气少收了多少个玉米？”出示问题。指名读，齐读问题。教师：用什么方法解决？你会列算式吗？咱们之前学过什么样的两位数减法？把你的想法写在答题纸上。2.解决问题写完

3、算法后，用小棒或计数器来验证一下你的算法并和组内的小伙伴交流。3.小组汇报（1）先写出你的算法，写完后说说你是怎么验证的？（2）学生说算法（3）教师小结:这两种算法有什么不同吗？学生自由发言。（4）重点强调：列竖式的方法。学生说需要注意的地方。游戏环节。一起背诵儿歌《小老鼠上灯台》。1.教师：要想进行准确的计算，列竖式是非常简单、方便的方法。但是有几个同学太粗心了，把题算错了，大家愿意当小法官帮他们找出错误吗？出示教材57页“错在哪里？”指名学生说。全课总结。今天你学会了什么？当堂检测。教材58页的1---5题。板书设计。收玉米笑笑图片淘气图片我收了42个玉米我收了57

4、个玉米笑笑比淘气少收了多少个玉米？学生展示算法课后反思。教材对本节课的设计是让学生掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法，但我对本节课的设计做了调整，由于在《拔萝卜》一节中学生已经对两位数的不进位加法进行了学习，所以我把本节课的重点放在了培养学生对已学知识进行迁移类推的能力和锻炼学生的语言表达能力上。在教学中，我仍然采取找数学信息、提数学问题和解决问题的思路，让学生形成一个完整的数学思路。不同的是，这节课我几乎完全放手让学生做主导，先是让他们自己观察、自己提问，在解决问题的过程中也是让他们在小组内商量不同的方法。在这个过程中我发现学生能够明白是什么意思，但不能够用完整清

5、晰的语言将给别的小朋友听，这个时候，一定要鼓励他们，让他们尽量想清楚应该怎样说。学生在小侦探环节体积性很高，这种找错误的环节是孩子们很喜欢的，在今后的教学中也可以多设置这种环节，从而达到好的教学效果。