数学北师大版一年级上册圆的认识

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1、教学设计方案题目园的认识（一）年级学科六年级　数学授课教师梁晓燕工作单位廉江市石角镇环下小学教学目标1.结合生活实际，通过观察、操作认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等，直径都相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2.通过观察.操作.想像等活动发展空间观念。‘2.22教学重难点关键1.在观察操作中体会园的特征。知道半径和直径的概念。2.园的特征的认识及空间观念的发展。教学方法教师让学生在小组合作、交流讨论中加强练习。运用的信息技术工具硬件：多媒体软件：ptt课件教学设计思路本节课我采用教师组织引导、学生通过独立操作,小组合作

2、探究等方式建立学生空间观念。在设计时，先从学生已有经验出发，使学生初步体会生活中的圆,在学生说生活中的圆的同时，发展空间想象，在欣赏生活中圆这些美丽的图片中引出课题，让学生对美丽的图形”圆”产生浓厚的兴趣和好奇。教学过程设计意图时间安排一、 情景导入  生活中为什么会有这么多的圆？设计成圆形有什么特别的原因吗？现在就让我们带着这些问题，一起走进“圆的世界”一探究竟吧！一.教师板书课题     一、在欣赏生活中的圆这些美丽的图片中引出课题，让学生对美丽的图形”圆”产生浓厚的兴趣和好奇。       二、通过动手做圆，折一折，初步感知圆，形成表

3、象，为进一步探索圆      二、探究新知                            1.提出做圆的要求：每人用纸做出一个圆。2.按照书上的方法折一折你的圆，仔细管擦，你有什么发现？3.边演示边讲解：圆内所有折痕相交的这个点叫圆心，通常用字母o表示。 板书：圆心o4.引导学生在圆上画出一条折痕，再随意在圆内画出线段，量一量，你发现了什么？ 5.边演示边讲解：这条最长的，通过圆心且两个端点都在圆周上的线段，叫圆的直径，一般用字母d表示。这条连接圆心和圆上任意一点的线段叫做圆的半径,用字母r表示。6.让学生画一画，看能画出多少条直径

4、和半径？板书：同一圆或等圆内    直径（d）—无数条  都相等半径（r）—无数条   都相等   7.的特征做好铺垫。给学生提供大量的观察、操作、讨论、交流、归纳整理的机会，使学生通过不断的量、画、说、论，手和脑都充分行动起来，主动参与到知识的形成过程中，发挥了学生学习的积极主动性。     三、练习题灵活多样，使学生始终保持着浓厚的学习兴趣，对新知识的 理解更加深入、透彻。用所学知识解决生活中的实际问题，让学生体会到 数学源于生活，服务于生活，同时增强了学生解决问题的成就感。   四  检验每一学生对新知的掌握情况。   你会用字母表示

5、直径和半径的关系吗？板书：d=2r    r=d/2三、巩固练习1.    自主练习，互问互答。2.选择。（出示课件）3.判断。（出示课件）四、课堂练习课本上“练一练”第1、2题。                    五、课堂小结。六、布置作业。 板书设计圆的认识圆心O同一个圆中     半径(r)——无数条，都相等直径(d)——无数条，都相等               d=2r,  r=d/2