数学北师大版一年级上册认识图形-认识直角

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1、小学二年级数学北师大版认识直角广东省惠州市惠东县稔山白云小学杜瑞钦教学内容北师大版小学数学二年级下册第六单元课本65-66页教学目标1、认识直角的特征，能辨认锐角、直角、钝角2、理解锐角、直角、钝角三者之间大小关系教学重难点重点：能辨认锐角、直角和钝角，并比较大小难点：在点子图上或方格纸上画锐角、直角、钝角教具学具教具一套师用三角板，钟面模型学具一套生用三角板教学过程一、复习铺垫，引入新课1、在黑板上画出一个角，请学生指出角的组成部分：顶点、两条边2、谈话：今天我们继续认识角，这个角是一种特殊的角。[板书课题：认识直

2、角]二、探索新知1、认识直角（1）、请学生出示三角尺，从三角板中抽象出最大的角，指出这个角就是直角。（2）、引导学生找直角：用三角板的直角与数学书封面的各个角比一比，然后从教室里或其他地方找出更多的直角。[分组讨论、汇报结果，师板书记录]2、折直角（1）、请学生用纸张折出直角，展示之。（2）、谈话：请把折出的直角与三角板上的直角比一比，大小一样吗？[学生比较，师随机提问2人是否一样]师小结：直角特征：大小一样。[启发学生可用三角板上的直角去判断一个角是否是直角]3、认识锐角和钝角（1）、出示可旋转时针、分针的钟面，分

3、别旋出三种角：锐角、直角、钝角，并用直角板去对比大小。（2）师小结：①3：00、9：00都是直角②比直角小的角，我们称之为锐角。[师解释锐的字面意思]③比直角大的角，我们称之为钝角。[师解释钝的字面意思]（3）、在黑板上用三角板画出从钟面抽象出来的锐角、直角、钝角，并在角上标记“﹚”“∟”符号，并指出“∟”的作用就是表示这个角就是直角。[重点强调我们在判断一个角是什么角时候，只要用直角去对比一下就可以判断。]（4）、继续旋转钟面时针、分针，让学生辨认锐角、直角、钝角，加强形象记忆。（5）、请学生用刚才发的纸片分别折出

4、锐角、钝角，并用三角板上的直角对比。（6）、请学生在生活中找出锐角、钝角的模型。[师板书记录]一、随堂练习1、观察下面的角属于锐角的有：属于直角的有：属于钝角的有：2、将下列各角的序号按照从大到小的顺序排列起来。（）＞（）＞（）＞（）3、数一数下面图形中有几个锐角、几个直角、几个钝角？锐角（）个直角（）个钝角（）个布置作业课本66页第2、3、4、5题。