北师大版一年级下册《采松果》

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1、《采松果》教学设计及教学反思教学内容：　　（北师大版）一年级下册第三单元《加与减（一）》中的第二课时——《采松果》。　　教学目标：　　1、在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。　　2、探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。　　3、初步体会加法的交换律。　　4、经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。　　　教学过程：　　一、创设情境，激发兴趣师：前几天，我们学习了小兔请客。有谁记得小兔请了哪些好朋友吗？（学生回答）小松鼠回去以后告诉妈妈：小兔

2、请我们吃了好吃的红果，我也想请它们来我们家玩，该准备些什么好吃的呢？（出示主题图）揭示课题：采松果。教师板书课题，同时学生找找主题图上的数学信息。　　师：谁能告诉同学们从图中发现了哪些数学信息？　　学生回答。教师板书：松鼠妈妈：25个小松鼠：4个　　二、讨论探究　　（一）提出问题　　师：大家能提出哪些数学问题呢？学生自由回答，教师选择板书问题。1、一共采了多少个松果？2、松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果?　　（二）探索加法的计算方法。师：咱们先来解决第一个问题：“一共采了多少个松果？”谁最先列出算式？指名回答，板书：

3、25+4　　（学生大部分已经能够说出结果。）　　师：同学们真聪明！在小组内交流一下你是怎样算出结果的，暂时没有算出来的同学，可以借助手中的小棒、计算器等，也可以请求同组的同学来帮忙。　　（学生动手探究，互相讨论交流，教师巡视，适时参与引导。）　　学生汇报自己的计算方法。　　师：同学们真聪明！能够想出这么多的算法。那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢？你觉得哪种方法你最喜欢呢？　　　　（三）类推探究减法的计算方法。师：刚才通过我们大家的努力，解决了第一个问题，那么大家能自己解决“松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个？”这

4、个问题吗?学生以小组为单位，自由选择并讨论解决问题。教师参与其中一个小组的活动，并随时注意其它小组的活动。　　师：请把你们小组的研究结果汇报给大家听。师：今天学习的计算与前面学习的有什么不同？　　生：都是两位数加、减一位数。　　生：也可以是一位数加两位数。　　生：只要会计算10以内的加减法就会计算今天学习的算式。　　三、巩固深化，应用新知。　　第一题：（出示情境图）　　师：从图中你知道了什么？你能独立解决这个问题吗？试试看。　　学生独立读图，解决问题，全班交流。第二题：学生说答案，教师要求学生说出算法。　　第三题：

5、（出示情境图）学生独立观察情境图，并给出计算方法。全班交流。　　第四题：学生独立计算并在小组内交流。　　四、课堂总结。　　师：同学们真了不起！不但能自己发现问题，解决问题，还能发现其中存在的规律。那么你认为这节课自己表现如何？　　学生以小组为单位，互相进行评价。师：这节课，大家表现都非常好！能够做到认真思考，积极发言，有效合作。希望下一节课继续努力。板书设计：采松果松鼠妈妈小松鼠25个4个一共有多少个？25+4=29（个）松鼠妈妈比小松鼠多采多少个？25-4=21（个）