苏教版教材五年级上册14《高尔基和他的儿子》

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1、苏教版小学语文五年级上册14《高尔基和他的儿子》一、教学目标：1、能在语言环境中认识本课2个生字，积累词语：姹紫嫣红染红脸庞旁边雇佣照顾灾难栽培妻子凄惨等词语；能正确地在田字格内书写“尔、基、妻、霞、庞”5个汉字，并能在写的过程中有意记忆这些字。2、创设情境，品读语言，感受父子之爱，初步懂得人生快乐在于付出的道理。3、通过实读创读，展开想象，相互言说，理解人物思想感情，受到感染启发。4、熟读课文，了解内容；联系课文有关内容读懂课文最后一句话，知道在生活中能留给人们美好的东西是一件很快乐的事。二、教学重、难点：通过阅读感悟课

2、文，体会高尔基父子之间的亲情及高尔基育子先育心的拳拳爱心。 联系自己的生活实际，用自己的心灵去体会“给予”的内涵，深刻领会“给予”是一种快乐。三、教学评价设计：1、在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读、开火车读检查学生的预习情况，尤其注重学困生。2、在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、有感情的分角色朗读等方式理解人物的思想感情。3、借助文本，整体感悟高尔基父子之间的亲情及高尔基育子先育心的拳拳爱心。4、借助拓展小练笔，（代高尔基的儿子给高尔基写一封回信），在深入理解父亲的心愿的基础上表达对父亲关爱的感

3、激和不负父望的励志笃行。要注意书信的格式。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附页1）教师：1、教学课件2、根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导课1、出示画像（高尔基像）同学们，你们知道画中的这位老人是谁吗？告诉你们，他就是我们今天要学的课文中的主人公之----高尔基。1、板书：（高尔基）高尔基是谁呢？2、高尔基简介----高尔基是前苏联无产阶级文学的伟大代表，他出生于一个贫苦的木工家庭，早年丧父，寄居外祖父家中

4、。8岁就开始独立谋生，做过各种各样的苦活儿，工余渴求知识的他勤奋读书，终成一位伟大的作家。他的作品很多，著名的有《在人间》、《母亲》、《海燕之歌》等。5、通过预习课文，谁能用文中的一句话简单介绍一下？（高尔基是一位伟大的作家。）6、我们这篇课文中还有一个小主人公，他是谁？7、（板书：他的儿子）老师还没有将文题写完整呢，同学们看还差一个什么字？（明确：差一个“和”字。）4、齐读课题（二）借助预习单检查预习1、检查生字识、写。（1）出示预习单，组织学生认读生词，强调后鼻音“庞”。（2）教师针对预习单上的错字及不规范的字进行范写

5、指导。学生练写错字和不满意的字。2、读准词语：姹紫嫣红染红脸庞旁边雇佣照顾灾难栽培妻子凄惨3、检查朗读课文。（1）同位轮读课文，做到把课文读正确、流利。（2）指名分段读文，师相机指导，做到正确、流利。4、整体感知课文内容。（1）简单交流：课文讲述了高尔基与他的儿子这对父子间的几件事？（栽花赏花、写信教子）（2）课题把人物交代的很清楚，但是本文是围绕一个“爱”字贯穿全文的。环节二、部分理解----精读感悟，重点突破（三）精读感悟感受人物间的真挚感情1、浏览第二至五自然段边读边想象，“只有10岁”的儿子经过长途奔波来到父亲身边

6、后，都做了些什么？学生读后交流。2、默读课文，看看哪儿特别感动你，标划出关键语句，简单写出理由。（给学生充足的时间默读标划批注，引导学生真正走入文本，潜心会文。）根据学生汇报顺序进行交流：（1）交流“探望”“探望”一词很有深意，高尔基在意大利修养，而他的家在苏联，路途遥远也隔不断父子间的深情。（2）抓住“只有……还……”、“顾不上……一直……各种各样……”等词语,体会儿子对父亲的感情。重点引导学生诵读这些关键词，细细体会。（3）创设情景，引导学生说话：“高尔基的儿子就要告别爸爸，跟妈妈回家去了他望着满院亲手栽种的花草，幸福

7、的笑了，他仿佛看见……”（引导学生观察插图，结合通读，发挥想象抓住花“全都开了”、“姹紫嫣红”、“阵阵芳香”，读出惊喜和赞美之情。（4）交流“高尔基赏花的独特感受”抓住“欣赏”、“说不出的高兴”引导学生体会，高尔基把花当作美好的东西来享受，充分体现儿子的劳动成果，为有这样的儿子感到骄傲。而“盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊”说出了高尔基的独特感受，亲情又化为父亲对儿子的思念。（5）创设情境，指导感情朗读。（6）根据小标题练习背诵第三至五自然段第二课时环节二、部分理解----精读感悟,重点突破（三）精读感悟感受人物间的真挚感

8、情3、品读“高尔基信中的话”边读边把感觉有深刻含义的句子画下来，小组内交流。交流过后再情境中读信。师生共同交流：（高尔基儿子种的花草都在父亲的“院子里”，为什么高尔基说是“岛上？”）重点体会“美好的东西”这里指什么？（在此谈到破折号的用法）。（出示课件）交流：这里的“美好的东西”还指鲜花吗？它又指什么？