数学北师大版二年级下册《认识长方形和正方形的特征》的教学设计

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1、《认识长方形和正方形的特征》的教学设计绥德县第六小学封学科一、教学内容：北师大小学数学二年级下册第七单元《认识图形》中的《认识长方形和正方形特征》（72—73页）。二、教学目标1、知识目标：认识长方形正方形特征，并能用自己的语言描述长方形正方形的特征。2、能力目标：经历在观察、猜想、验证、交流等活动中探究长方形正方形特征的过程，初步建立空间概念。3、情感目标：在学习活动中体会成功的快乐，培养学生认真操作的良好习惯和科学严谨的学习态度。三、教学重点：探究和掌握长方形正方形的特征。四、教学难点：长方形正方形

2、特征的得出和验证。五、教学具的准备：课件、长方形纸、正方形纸、剪刀、直尺、三角尺六、教学时间：一课时七、教学设计：(一)创设情境，激趣导入师：同学们，今天，老师给你们带来了一份神奇礼物，藏在这个信封里想不想知道是什么呢、（喜报）同学们一起来读一读它，想得到它吗?那就得看看谁在课堂上的表现最为出色，想得到的给老师一个端正的坐姿。现在同学们看一看这份喜报是什么形状？在生活中还有许多物体表面有这样的图形，让我们来一起辨认一下（出示课件）这些朋友我们以前只是认识，想不想深入地了解他们呢?今天我们就来研究长方形与

3、正方形的特征。（板书课题）(二)动手实践，自主探索教师给每个人发一张长方形、正方形的彩纸，长方形与正方形的边和角的特征表格。1、探索长方形与正方形的特征。师：让我们先来研究长方形、正方形的边和角的特点。首先，同学们观察一下长方形和正方形各有几条边？有几个角？生：四条边，四个角。师:猜想可是科学发现的前奏呀！猜猜他们有什么特点？师：你有办法证明自己的猜想是正确的吗?小组内先研究一下用什么方法，然后进行操作。师：刚才，老师发现同学们研究得非常认真，相信一定有了结果，交流一下好吗?生1：我们小组是用尺子量的，

4、量的结果是长方形上下两条边相等，左右两条边相等，正方形的四条边都相等。师：长方形上下两条边相等，左右两条边相等，我们可以说……生2：(抢着说)长方形的对边相等。师：你真是一个善于思考的学生。生3：我们小组采用了“折一折”的方法。师：你能上来边说边演示吗?生3：(大声)能!生3：先把正方形沿中间这条斜着的线对折，再对折发现正方形的四条边都相等。长方形横着对折，上下重叠，竖着对折，左右重叠，这说明长方形的两组对边分别相等。师：你的方法真好。哪个小组还有不同的方法?生4：笑笑用三角尺量角，我们也用三角尺量出了

5、长方形、正方形的四个角都是直角。师：很好!刚才，同学们通过小组合作，动手操作，仔细观察，对长方形、正方形有了进一步的了解，看屏幕，你能填上去吗?(课件出示“填一填”的内容，学生一起填，大声说出来。)师：真不错!同学们对长方形和正方形的特点有了更加深入的了解。它们俩之间有什么关系呢?2、探索长方形与正方形之间的关系。师：智慧老爷爷得知同学们通过自己探索，总结出了长方形和正方形的特征，感到非常的高兴。特意委托白鸽给我们寄来了一张贺卡。想不想知道贺卡中写了些什么呢？答案待会揭晓。（出示信封和贺卡）大家来猜一猜

6、这张贺卡是什么形状的？（预设：有说正方形，有说长方形）教师慢慢抽动贺卡，同学们，看看露出的彩色纸，现在是什么形状的？（长方形）接着看，现在是什么形状？（正方形）最后再来观察到是什么形状？（长方形）看看贺卡中写了什么？（在六一儿童节来临之际智慧老爷爷祝所有的小朋友节日快乐！）你发现了什么？（先独立思考，再小组讨论）。师：同学们观察得很仔细，老师有一个问题想考考你：从刚才老师的拉动中，你发现了什么?师：同学们想一想，长方形的特点是……生：对边相等。师：那么，正方形是不是对边相等呢?(学生若有所思：是这样的。

7、)师小结：当长方形的两条对边不一样长的时候，它是长方形；当长方形的长拉到和宽一样长的时候，那么它就是正方形。所以呀，我们可以说正方形是一种特殊的长方形。(三)应用迁移，巩固提高1、辨一辨。（哪些图形是长方形，哪些是正方形？）2、画一画。（在方格纸上画一个长方形，一个正方形）3、数一数：师看到同学习的这么认真，智慧老爷爷高兴的邀请我们去智慧岛游玩，想去吗？（想）那还等什么？赶快出发吧（课件智慧岛）。4、试一试。（四）总结收获，课外拓展同学们这节课表现的真不错，现在请大家跟老师一起走进生活去感受长方形与正方

8、形的魅力。（课件出示）生活因图形而绚丽多彩，建筑因图形而美轮美奂。现在用一个字来形容此时此刻的感受是什么？美。那么今天我们课堂谁最美？同意的给老师一个笑脸。老师相信，只要我们在日常的生活中细心观察，善于思考，那么不仅是长方形和正方形的知识，再难的数学问题我们也一定能够解决。（五）作业师：老师知道同学们的手都很巧，那么你能用七巧板拼出长方形和正方形吗？回家后自己试一试！比一比，看谁拼得多！八、板书长方形与正方形对边相等四条边相等四个直角四个直