《七嘴八舌话环保》教学设计

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1、《七嘴八舌话环保》教学设计一、教学目标： 1．培养学生口语表达的能力：用条理清晰、说服力强的语言阐述自己调查到的环保问题及其危害，做到说得清楚明白、具体生动、引人入胜；2．指导学生学会提出建议，条理清楚，态度诚恳，文明得体。3．善于倾听别人的发言，理解别人的观点；乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 4．引导学生关注身边的环保现状，增强环保意识，养成环保习惯。二、学情分析:口语交际课以学生说为主，老师仅仅起一个引导的作用，让学生有重点，有条理地“说”，达到提高小学生口语表达能力的目的。然在交际过程中，常常存在这样的情况：学生不知道说什么或想说却找不到适当的语言，只能用一些肤浅的、没有

2、个性的语言来表达；或是只是一部分积极主动、成绩好的学生自觉地参与训练，而大部分学生缄口不言，成了优生的个人秀。三、教学重点、难点： 1．通过思考提出自己的合理化建议，提高语言说服力。2．进一步培养学生善于倾听的习惯。四、教学准备： 1．制作环保调查表、多媒体课环保现状调查表调查者 调查地点 我调查到的环境状况 我的环保建议 我的问题   环保公益广告    2．学生进行身边环保现状的调查，并填写好调查表。 　五、教学过程：　　（一）、谈话交流，引出话题　　1．同学们，假日里，你们一定和爸爸妈妈去过许多旅游景点，游览过许多名川大山，观赏过许多风光旖旎的大自然美景，现在就让我们先通过大

3、屏幕步入大自然，一起共享大自然馈赠给我们的礼物吧！看到这些优美画面你有何感想呢？2．可是，如果你置身于这样的环境，你会怎样呢？出示：被污染的水域、干裂的土地、土地沙漠化、沙尘暴、雾霾……3．小结：这一幕幕触目惊心的画面其实离我们的生活并不远，有的甚至是零距离接触，可见，我们现在生活的环境问题不容乐观。4．今天我们就来聊聊身边的环保情况，一起学习口语交际：《七嘴八舌话环保》。板书课题。（二）、现场交流，畅谈现状1．前几天，同学们对我们这个城市、小区、街道、校园等地进行了一次环境考查，肯定搜集到了不少资料，现在让我们分享大家调查的结果，请大家拿出“环保现状调查表”，我们来讨论一下，主要

4、是哪些方面的问题。学生汇报。生边汇报归纳板书：小区绿化、垃圾管理、白色污染、墙壁文明、空气污染、河流污染、噪音污染…… 2．同学们写了这么多话题，王老师想请大家选择自己最感兴趣话题，结合自己平时看到或亲身经历过的情况，小组讨论交流，再派代表汇报。（友情提示：说话时要做到，态度大方、口齿清楚、语言流畅、条理清晰、具体生动、引人入胜，同时要善于倾听别人的发言。）3．组织评价：我们不但要学会倾听，还要学会赞赏，你觉得这位同学说得怎样？你想给他提点建议吗？（语言流畅、清楚明白、形象生动、引人入胜。描述具体、有自己的分析和评判，有理有据。）4。大家说得真好！现在我们来总结一下环境问题的具体表

5、现：　　课件出示：向天空排放浓烟的烟囱，无数汽车排放尾气  白色污染受污染的河流、海洋  乱砍滥伐大树    泥石流山洪飓风等恶劣天气的爆发    各种生物的濒临灭绝  5．看到这些图片你想说些什么？　6．学生谈话，教师相机点评：一是从语言表达方面评价，如讲得很有条理，语言生动活泼，幽默风趣，引人入胜等。二是从体态语言方面评价，如从你的严肃表情中我看到你对环保问题的担忧等。三是从交际应对方面评价，如你能根据交流的对象和场合产生新的话题，应对自如，很了不起！四是从鼓励表达方面评价，如别着急，吸一口气，再慢慢说！你说得很好，能不能说得再响亮些等。　  （三）、自主合作，提出建议　　1．

6、听了大家的畅谈，我强烈地感受到你们那“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的广阔胸怀。常言说的好：人无远虑，必有近忧，居安思危，要防患于未然。关于环保，我们不能只停留在谈论上，我们要积极参与到家乡的环保工作中，对环保工作我们应该提出好的建议，可行的环保做法，对吗？2、现在请同学们根据大家关注的问题，先分组讨论一下我们该怎么做，列一个简要的发言提纲，总结一些切实可行的做法。　　3．根据同学建议的对象，现场模拟。教师相机点评：态度诚恳，条理清楚，切实可行，文明得体。（小区物业主任、餐饮老板、校长、环保局局长、城管某科长等）　 4．听了你们精彩的的发言，老师感到非常欣慰，因为你们不仅了解了环

7、保的重要性，同时也听到了你们告别环境污染的决心，更重要的是你们正在以自己的行动争做环保小卫士，并且还拟定了许多可供大家参考的具体环保做法。　 5．同学们，环保不分民族，生态没有国界，早在上个世纪全世界人民就开始关注环保了。1972年6月5日在瑞典首都斯德哥尔摩召开《联合国人类环境会议》，会议提出将每年的6月5日定为“世界环境日”。下面我们一起来了解一下历年的世界环境日主题，请看大屏幕：（课件出示）历年世界环境日主题：　 6．世界环境日的确立，反映了世界各国人民对环境问