《七嘴八舌话环保》基于标准教学设计

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1、《七嘴八舌话环保》教学设计郑州市郑东新区通泰路小学郭春艳教材来源：义务教育课程标准实验教科书，江苏教育出版社2012年版教学内容来源：小学五年级语文（下册）第七单元教学主题：口语交际课时：1课时授课对象：五年级学生设计者：郭春艳郑东新区聚源路小学西校区目标制定的依据1.课程标准的相关要求（1）乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。（2）听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。（3）表达有条理，语气、语调适当。（4）能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。（5）注意语言美，抵制不文明的语言。2.教

2、材分析《七嘴八舌话环保》是苏教版语文课本五年级下册练习7“口语交际”部分内容。“口语交际”课重在培养学生的聆听和口语表达能力。这样的课一定要注意两点：一是要创设情境，使学生融入情境屮去思考、体验口语表达的重要性和注意事项；二是开发“口语交际”课的趣味性，想方设法激发学生对此类课的兴趣，避免上成枯燥无味的说教课。3.学情分析五年级的学生有一定的口语表达基础，但大部分学生不能做到“我口说我心”，所以通过本次口语交际的训练进一步提高学生的口语表达能力。学习目标：1、训练学生能够用条理清晰、说服力强的语言阐

3、述自己调查到的坏保问题及其危害，增强环保意识。2、通过模拟访谈对话、自评和互评活动学会发言条理清楚，态度诚恳，文明礼貌。3、积极参与到课堂情境中，学会倾听别人发言，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。学习重点、难点：1、通过思考提出自己的合理化建议，提高语言说服力。2、进一步培养学生善于倾听的习惯。学习准备：1、制作环保调查表，多媒体课件。环保现状调查表调查者调查地点我调查到的环境状况我的环保建议2、学生进行环保现状的调查，并填写好调查表。3、学生以环保为主题进行广告创意设计。学习过程：一、谈话导入，

4、引出课题预设：同学们，当我们在茫茫的太空中凝望地球时，看到的是一颗蔚蓝色的星球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。这就是我们生存的地球家园。神奇的大自然为我们孕育了如此壮美的风景，我们渴望这样恬静幸福的生活。可是，就是这唯一的家园，正在遭受严重的破坏和污染。你看到过这样板结的河床么？你见过这样被严重污染的河流么？你经历过这样的雾霾天气么(ppt)?这一幕幕画面带给我们什么样的思考呢？作为地球的主人,我们每个人都有责任行动起来，关注环保！今天，这节课我们就一起“七嘴八舌话环保”吧。(板

5、书课题：七嘴八舌话环保)二、现场交流，畅谈现状1、预设过渡语：前几天，同学们到自己居住的小区、街道和城区对环境状况进行了了解和调查，现在就让我们一起來交流下你的调查报告。在大家汇报之前，老师先给同学们一点温馨提示(ppt)o请你來读。教师岀示汇报要求：⑴汇报时说清调查员是谁，调查地点在哪里，调查到环境现状如何。⑵汇报时注意开头的礼貌问好和结束语提示。2、学生汇报。(教师相机口头评价：学生汇报的同时，教师相机点拨评价，从语言表达、体态语言、礼貌用语、鼓励表达”等方而进行，引导学生认真倾听，表达要清楚明

6、白、有条理、有礼貌。同时引导学生互评。)随机板书：水大气噪咅三、现场模拟，提出建议1、预设过渡：从同学们刚才深入生活的调查发现，我们的大气、水遭受了严重的污染，而大气和水是生命得以存在延续的必需品。正是因为坏境的破换和污染，导致出现极端天气频繁发生、全球气候变暖等等现象，这些都是在警告我们人类一一我们的家园生病了(ppt)o病了就该治病，我们作为生存在环境中的主人，应该怎样保护好我们的环境呢？就让我们走进课堂面对面节目现场，一起和嘉宾讨论环保的话题吧。有请节目主持人(ppt)。2、模拟情境：预设：大

7、家好，欢迎来到“谈话面对面”节目现场，我是主持人郭春艳。今天有幸请来了我们河南各大媒体记者。今天节目中和大家讨论的是有关“环保”的话题。少天我们还特别邀请到三位神秘的嘉宾，他们分别是郑州市环保局负责人，街道办事处主任和宏图小学校长。现场的记者朋友有什么问题或建议要向我们的嘉宾提的，可以先前后四人一组小声讨论交流一下，然后组内选代表发言。3、学生模拟嘉宾轮流上台(环保局负责人，街道办事处主任，学校校长)。预设：那这三位嘉宾在哪呢？此时此刻，他们就坐在你们中间，是你，是你，是你，也有可能是你。首先让我们

8、请出郑州市环保局的负责人，环保局负责人在哪？请举手示意。哦，是您，掌声有请。欢迎您的到来！（握手）1.嘉宾简短发言。5＞嘉宾记者互动。6＞教师引导生生互评。如学生提出建议时，态度诚恳，条理清楚，切实可行。嘉宾互动时，注意双方的交流，体态语言的运用。四、设计环保广告，真情呼吁1、预设过渡：下面我们來进行一个“坏保广告创意大赛”，请展示出你的环保广告设计吧。请你來。2、学生展示自己设计的环保用语。五、课堂回归，畅谈收获1、课堂回归：预设：好了，同学们，现在从访谈节目回归到