《真情无价》教学设计

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1、《真情无价》教学设计教学目标一、知识与技能：1、学会本课生字、理解由生字组成的词语。2、能准确、流利、有感情地朗读课文。品味语言，培养良好的语感。二、过程与方法：抓住人物的语言、动作和神情分析人物的情感世界。三、情感态度与价值观：理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。教学重点从文中人物的言语和行为中体会人物的心理活动。教学难点理解店主说的那句话的含义，懂得真情是无法用金钱衡量的道理。教学课时2课时。教学过程第一课时一、谈话导入，直奔“真情”。师：人的感情是丰富的，我们生活的世界也正是因为有了“情”才更加的真实、动人、默契。你知道人与人之间有哪些情感吗？（亲情、友情、爱情

2、……）师：父爱母爱，深沉似海。朋友在你成功时的鞭策，失败时的慰藉，这都是真情。真，源于内心。让学生回忆自己身边有关“真情”的小故事。小结：漫步在大街上，路人投以微笑，便内心温暖，接着便回以同样的微笑。陌生人举手之劳的帮助都会让你感动好一阵，因为这都是真情的流露，没有任何的其他用心。真情总是让人备受感动。今天我们将学习这样一篇课文，题目就是《真情无价》。二、揭示课题，展开质疑。1、板书课题，学生书空。齐读。2、指导读题，并根据题目设问、质疑。题目是文章的眼睛，怎样读好课题呢？请听老师说，大家读。师：真情无价要突出真情怎么读？真情无价要突出无价怎么读？师：根据题目的朗读，你头脑中出现了什么问题

3、？指名质疑。3、根据学生的回答，归纳，以确立研读主题。（1）谁对谁的真情？（板书：小女孩、店主、姐姐）小女孩、店主、姐姐的真情表现在哪里？（2）是什么使他们三人的情感联系在一起？那条蓝宝石项链价值多少？什么是无价的？（板书：货真价实——无价）引导学生思考，货真价实与无价之间的关联。三、初读课文，讲述情节。1、学生自由读课文。2、能告诉老师这篇短文讲了件什么事？3、刚才的同学把故事讲得比较具体。故事的情节由三个部分构成，以项链为线索，能用简洁的语言概括吗？板书：买项链送项链退项链四、再读课文，感受人物。1、让我们再来读一次课文，感受那一个个动人的场景，体会那一个个场景里人物的内心。2、哪儿打

4、动了你？你多读读，想一想，你读到些什么？（学生自由读书）五、合作读书，激发兴趣。1、指名分角色朗读课文，并作相关评价，激发学生读书的兴趣。2、组织交流，谈谈各自对人物的初步感受。师：刚才我们已经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细地研读。这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并想办法进行深入地理解。然后，与小组同学交流自己的学习体会。（学生默读课文，圈点批注，认真感悟，合作交流。）六、记忆字形，指导书写。1、指名学生读含有生字的词语，并用“小心翼翼”说一句话。橱窗项链手帕小心翼翼2、学生观察要求

5、书写的7个字，说说书写时要注意什么？“橱”是左右结构，不要写成了左中右结构。“链”注意走之儿的写法。“蹦”注意右边要对齐。3、指导书写会写字。第二课时一、围绕问题，自读感知。师：这节课，请同学们围绕上节课我们提出的两个问题，选择你喜欢的方式去读课文。要求：把课文读正确、流利，可以边读边想，画出相关的语句。教师巡回指导。二、精读感悟，品析人物。师：同学们读得真好！我想，同学们书读好了，两个问题也肯定会迎刃而解的！下面我们来一起讨论两个问题。1、小女孩的真情表现在哪里？指导学生读相关的语句。(1)读第一自然段，强调“贴”“出神”。指导学生想象这个画面，从中感受到小女孩的可爱。(2)“你能把它包

6、装得漂亮点吗？”（单纯）(3)理解“小心翼翼”“得意洋洋”（心细、天真）师：小心翼翼？（边说边板书“小心翼翼”，并在旁边打了一个大问号。）大家再练练这句怎么读。师：得意洋洋？（又在“得意洋洋”旁边打了个更大的问号，启发学生交流对这个词的感受。）学生自发地讨论，教师等待学生发言。（4）“我想把它当作礼物送给姐姐……”从自言自语中感受姐妹之间的真情。小女孩的真情是什么？师：你也说得很有道理。自由练练，把这段对话读好。（自由练习朗读，指名读，然后交流你读到些什么。）2、店主的真情表现在哪里？指名学生读，并指导概括。（1）“拿着吧，小心点儿。”看出店主对这份真情的呵护。（2）读“她给出了比任何人都

7、高的价格——她付出了她所拥有的一切”，你能体会到什么？师：正是小女孩的真诚，打动了店主，店主所说的这句话也深深地感染了我们。让我们再来读这句话去感受去重温这份无价的真情。同学们，我们感受到姐妹纯真的亲情，感受到店主的善良与慷慨。这就是人与人之间的真情流露。真情它是世界上任何财富都无法与之媲美的。这种真情是——（在课题“无价”下圈点）3、姐姐的真情表现在哪里？引导学生从妹妹的语言和店主的对话中去发现和感悟姐姐的高尚品质。五