五上习作二教学设计

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1、五上习作二写一种动物（借四年级学生上）教学目标1．认真观察屎壳郎，抓住特点，写写它的外形和活动。2．学习边观察边记录，练习如何把动作描写准确、连贯、生动。3．交流展示自己的习作，培养写作的兴趣。教学重点：外形观察抓特点，表达有顺序；动作描写准确、连贯、生动。教学难点：注意段与段之间的衔接。课前游戏：为了缓解同学们的紧张情绪,上课前我们先来做个小游戏,好不好?这个游戏的名字就叫我来说,你来做.猫头鹰瞪眼睛小野猪拱泥土老母鸡刨食物小鸡撑蛋壳小海豚顶气球评价:同学们做的动作真传神,把小动物的动作模仿得微妙惟

2、妙惟肖.一、谈话导入：这节课我们就要一起来学习如何写好一种小动物。板书：写一种动物二、对比读文，学写外形。 1．今天啊，我们来认识一位被誉为大自然的清道夫的新朋友。（出示蜣螂图片）师：你知道它叫什么名儿吗？（请一二位学生说）师：我们一起写一写它的名字，注意我们要把它的名字写正确。板书：蜣螂（屎壳郎） 2．观察，交流看到的屎壳郎的样子。（学生随便说，自由说）全身乌黑发亮，身披黑宝石般的铠甲，前足短而粗壮,布满尖刺，就像两把吓人的大刀，它的力量可大了中足和后足细长，长满细毛，铲子似的小脑袋上两颗小眼睛乌黑

3、发亮，九齿钉耙似的嘴巴一开一合两根天线似的触角直愣愣地支着个头不大，约大拇指大小你觉得这是一只怎样的蜣螂呢？师：同学们交流得很热烈，那我们怎样抓住屎壳郎的特点并有条理地把刚才交流的内容表达出来呢？3．我们先来看一段例文，看看小作者是怎样来写动物的样子的？教师出示范文：《帅鸽》（PPT出示）帅鸽我最喜欢我家的那只“帅鸽”，乳白色的尖嘴，墨绿色的脖子，深紫色的胸脯，黑色的身子，白色的翅膀和尾巴，搭配得多么协调哇！师：请同学们自由读一读，边读边想，作者是抓住鸽子哪个主要特点来写的？师：一个字：帅（PPT下在

4、加点）板书：观察抓特点师：那这只鸽子帅在哪儿呀？（乳白色、墨绿色。。。。。。边说边在下面划横线）这是抓住它的颜色来表现的。 4．作者是如何有条理地进行表达的呢？我们再来看这篇短文，作者先写了鸽子的什么部位，然后写了哪儿？最后又写了哪儿？师：作者细致地按从上到下的顺序描写了鸽子各部分的颜色，那我们在表达时也必须要有一定的顺序。板书:表达有顺序5．由此看来，写好动物外形关键一是善于抓住这个动物的主要特点，二是表达时做到有顺序，有条理。再如《燕子》、《珍珠鸟》的片段（PPT）边说师边点击PPT，作者郑振铎在

5、描写燕子外形时为了抓住“活泼可爱”（下面加点）这一特点，先描写了一身羽毛（出示“整体”二字）再写翅膀、尾巴（出示“部分”二字），按从整体到部分的顺序把燕子的形象栩栩如生地展现出来了。同样，冯骥才在描写珍珠鸟时抓位了“可爱”的特点按先局部后整体的顺序来描写的。我们一起在读中感受一下。7．通过以上三个片断的学习，我们已经知道了在描写动物外形时就要抓住动物的鲜明的特点，并且按一定的顺序来进行表达，下面给同学们三分钟时间，运用我们刚才学习的方法写一写蜣螂的外形。8．学生练写，教师巡视。（屎壳郎的主要特点：丑、

6、小、？？/自己首先心中要有几篇范文，便于指导学生。）9．交流点评三、提供支架，学写活动1．要想写好小动物仅仅写好它的外形是远远不够的，我们来看看例文中的作者还写了什么。出示例文，让学生读一读。帅鸽天天领着一群鸽子练习飞行。它张开翅膀，一眨眼工夫便飞上了蓝天。它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。飞累了，便落在对面屋顶上，有时慢慢地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。师：这段文字给我们描绘了鸽子起飞、飞行和停歇时的不同的姿态。2．提起蜣螂，最有趣的就要数它推粪球了。在推粪球的过程中它

7、遇到了什么困难，又是怎么一步一步克服困难的呢？3．同学们可要看仔细了哦！放视频。4．指名交流5．刚才同学们都不约而同地通过动作来描述蜣螂推粪球的过程。那它是如何一步一步地推动粪球的呢？让我们把动作放慢，再来仔细回看一下。（再播放）板书：环节要分解动词需准确（教师根据学生交流板书：1、使劲推2、顶扛3、刨、拱、倒立、转4、绕侦查爬翻5、抵、撑蹬、推6．现在我们就把刚才的一幕用笔记录下来。同学们分工协作，各写蜣螂推粪球的一个环节（学生动笔写作，教师巡视，全班交流）7．但是，尽管采用上面的方法能把动作写完整

8、，但文章还是干巴巴的，需要修饰和润色，怎样才能让我们的动作变得有意思起来呢。让我们来看例文：它时而低，时而高，时而快，时而慢，尾巴展开着，像一把白色的纸扇。（打比方）飞累了，便落在对面屋顶上，有时慢慢地踱着方步，有时站着“咕咕”叫。（拟人）板书：巧加修饰语像例文这样运用了打比方、拟人这样的修辞手法就将鸽子写得入木三分了。还有一个小窍门就是在写推粪球的时候把自己当作蜣螂，想想遇到这困难，它会怎么想呢？再在请在你刚才习作的基础上修改，使习作更加有生命力。修饰