串联与并联教学设计

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1、15.3串联和并联【教学目标】（一）知识与技能1、知道串联电路和并联电路连接的特点。2、会画串联、并联电路的等效电路图。3、会连接中等难度的串联电路和并联电路。（二）过程与方法在实验探究中分析归纳出串、并联电路再连接、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。（三）情感态度价值观1、能说出生活、生产中采用简单串联、并联电路的实例，发展观察能力。2、能联系生活中的串、并联电路，体会科学技术对于社会发展和人类生活的影响。【教学重点】1、认识串、并联电路。2、通过动手找到串、并联电路各自的特点。【教学

2、难点】利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路。【课前准备】小灯泡（2个）、开关（3个）、电源（两节干电池串联组成）、导线若干、演示版一个多媒体课件【教学时间】1课时【教学过程】（一）引入新课展示街道夜景，提出问题：问：这些灯之间是怎样连接的？你想知道吗？通过今天的学习就能解决这个问题。展示课题，介绍学习目标。课题：15.3串联和并联（二）进行新课一、串联电路：教师通过课件展示如图所示的实物，请同学们思考回答连接电路时的注意点，带着任务去做实验。（在规定的纸上画出电路图并完成实验过程）学生观察、画出电路图并总结串联电

3、路：像上图那样，两个小灯泡首尾相连，然后接到电路中，我们说这两个灯泡是串联的。2、连接特点：首尾相连（判断1）请在所画的电路图中标出电流方向，并观察串联电路中电流的路径有几条？电流路径：电流从电源的正极出发，只有一条路径流回电源的负极。（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个串联电路。4.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡能否发光？工作特点：各用电器相互干扰，任意一个用电器不工作，其他用电器均停止工作。（判断3）5、猜想：在串联电路

4、中，开关的位置发生改变，开关的控制作用是否改变？请按下图的电路连接实物，你能得出什么结论？结论：开关作用：开关控制整个电路，开关的位置对其控制作用没有影响。二、并联电路：教师出示某组学生连接的另一电路，（多媒体展示）请观察其连接特点。并联电路：像上图那样，两个灯泡两端分别连在一起，然后接到电路中我们说这两个灯泡是并联的。2、连接特点：首首相连，尾尾相接（判断1）请在所画的电路图中标出电流方向，并观察并联电路中电流的路径有几条？教师结合电路图引导学生认识：干路和支路（多媒体展示）3、电流路径：电流出现了分支，在分支点分别流经各

5、支路，到汇合点后流回电源负极。（判断2）教师：仿照上图，将每组的电路连成一个并联电路。4.实验探究：探究一：闭合，断开开关，观察两个小灯泡的发光情况。探究二：断开开关，拧去一个小灯泡，再闭合开关，观察另一个小灯泡能否发光工作特点：各用电器互不干扰，若其中一个用电器断开，其他用电器还课照常工作。（判断3）5、在这个电路中若增加两个开关,能不能使一盏灯熄灭时,另一盏灯还亮着,试试看.教师引导学生探究：（1）闭合S1、S2，分别断开、闭合S，观察两灯的发光情况；（2）闭合S、S2，分别断开、闭合S1，观察两灯的发光情况；（3）闭合

6、S、S1，分别断开、闭合S2，观察两灯的发光情况；（4）闭合S1、S2，断开S，拧去其中一个小灯泡，再闭合开关S，观察另一个小灯泡能否发光;再将拧下的灯泡安上，观察这个灯泡能否发光。开关作用：干路开关控制整个电路，支路开关只控制它所在的那条支路。展示课件：（1）若闭合_______，断开_________，L1、L2串联（2）若闭合_______，断开_________，L1、L2并联（3）若闭合S1、S2，断开S3，灯______亮；（4）同时闭合______和______，会发生________。三、生活中的电路教师：串

7、、并联电路是两种最基本的电路，在实际生活中有着非常广泛的应用，结合所学知识谈谈生活中的电路哪些是串联或并联电路，并说明理由。生活中的串联电路：节日小彩灯生活中的并联电路：家庭电路；街道路灯等。（三）学习小结这节课你学到了什么？1、串联和并联电路的特点2、认识了生活中一些简单的串、并联电路（四）课堂练习1、关于生活中的一些电路，下列判断正确的是（）A、节日的夜晚，装饰天安门等高大建筑上成千上万只灯泡是串联的B、街道的照明灯同时亮，同时灭，所以它们是串联的C、教室内用一个开关同时控制四盏灯，这些灯是并联的D、电风扇上，用来控制风

8、量大小的三档按钮开关，它们是串联的2、请你指出下图1所示的各个电路中小灯泡之间的连接方式，写在括号里图13、节日的夜晚，路边映衬小树的一串串小彩灯是联的；而将高大的建筑物点缀的宏伟、壮观的五颜六色的霓虹灯是联的。4、如图2所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，下列判断正确的是（）A．L1