《爱滋病小斗士》教学设计

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1、《爱滋病小斗士》教学设计学习目标1阅读课文，了解恩科西的不幸遭遇、人们的冷漠和歧视、呼吁关爱艾滋病人。2．科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。教学重点知道恩科西为什么被人们称作“艾滋病小斗士”。教学难点品读具体的语言文字，感悟“小斗士”的可敬，热爱生活。一、导入新课：同学们，这节课我们继续学习15课《艾滋病小斗士》，板书课题。二、学习目标。1阅读课文，了解恩科西的不幸遭遇、人们的冷漠和歧视、呼吁关爱艾滋病人。2．科学认识艾滋病，关爱艾滋病患者。三、自学指导。1、自读2、3、4自然段，感悟恩科西的不幸，找出有关句子

2、，做好标记。说说他是怎样和病魔作斗争的。2、文中哪些地方具体写出了恩科西关爱他人？小组讨论，用横线画出来。四、按自学要求进行自学。五、把握重点　品读课文1、导读：文中哪些地方具体写出了恩科西的顽强和病魔作斗争？（1）在南非，每天都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生，这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的，他竟然一直挺到了上学的年龄。引导学生抓住“竟然”、“挺”等词，说说从中悟出了什么？（2）9岁那年，当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，遭到全校大多

3、数老师、学生和家长的反对，还在当地引起了一场轩然大波。a.当养母带着恩科西到一家小学报名上学时，全校的大多数老师是什么反应？学生、家长呢？（学生想象一下，说一说）联系上下文说说“轩然大波”在这儿指什么？b.他们怕什么？——他们愿意接受恩科西吗？是呀！身患艾滋病的恩科西被他们拒之门外。其实，艾滋病给他带来的痛苦又何止这些？（3）一出生就携带艾滋病病毒，不久母亲又被艾滋病夺去了生命。2、就是这样一位时时要忍受病痛折磨的孩子，却心系他人，关爱着和他同样忍受病痛的孩子。（1）“他曾经应邀到美国出席艾滋病研讨会，用纤弱

4、的声音不断向世界呼吁：要接受和爱护艾滋病人，尤其要关心患病的妇女和儿童。”a.这段话中，他在向谁呼吁？他在呼吁什么？找一找关键词。（世界接受关心）b.——南非人民做到了吗？（没有）　　全世界人们做到了吗？（没有）——因此，恩科西即使身体很纤弱，他也要不断向世界呼吁，谁能替他再呼吁一下？说出所有艾滋病人的心声。——他参加南非举行的国际艾滋病大会，并在大会上发言。①他说：“我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物，使他们不再把病毒传染给自己的孩子。”②他还说：“人们不应该对艾滋病人另眼相看，我们需要关爱，拥

5、抱艾滋病儿童是不会被传染的。”a.他又在向谁呼吁？呼吁什么？b.谁能把他的心声再说一下。（指导朗读）从他的呼吁声中，我们感受到小恩科西是一个怎样的人？师：恩科西之所以大声疾呼，是出于对和自己一样深受艾滋病折磨的儿童的同情与关心，急切期待全社会都来关爱艾滋病病人。（2）师引读：尽管恩科西感觉到生命随时可能结束，但他依然在梦想未来。他说：等我长大了，我要成为一名艾滋病问题专家，周游世界，到各国演讲，让越来越多的人了解艾滋病，关心艾滋病人。a.自由读，说说你的体会（板书：梦想未来）b.师：他梦想着自己能够健康长大，

6、他梦想着自己能成为一名艾滋病专家，多么简单而美好的梦想。谁能把他的心声再读一读！（指导朗读）3.师小结：恩科西深受艾滋病病毒的折磨，但他不是悲观消沉。面对可怕的艾滋病，他一边与病魔（顽强斗争），一边（关心患者），在生命随时都可能结束的情况下他还在（梦想未来），他不愧是勇敢的（小斗士）。此时自然的把？改成！4.学生用感叹的语气齐读课题。5.过渡：恩科西如此热爱生活，顽强斗争，关心患者，令人感动。可是病魔冷酷无情。2001年6月1日，正当全世界的儿童欢庆自己节日的时刻，被艾滋病折磨得体重不到10千克的小恩科西终于

7、静静地离开了人世。下面请同学们全体起立，让我们一起深情缅怀可敬的小斗士。（师引读：）南非前总统曼德拉痛切地说：“又一条年轻的生命离我们去了，一个人究竟该如何面对天灾，恩科西就是榜样。”（师引读：）联合国秘书长安南感叹：人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音，世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。六、知识拓展，深化主题1、简介“红丝带”，在黑板上贴上“红丝带”2、同时，各国人们都在身体力行，关心着艾滋病人。（投影）A、联合国秘书长安南、国家总理温家宝等一些领导人，都到医院看望艾滋病人，并与他们亲切握手、拥抱，并

8、与病人共进午餐。B、许多青少年学生也纷纷加入了关心艾滋病人的行列3、同学们，人类面临的天灾越来越多，像禽流感、非典、肿瘤，恩科西的顽强不屈，给所有的患者做出榜样。在生活的道路上，我们可能会遇到许多意想不到的挫折或打击，假如生活真的欺骗了你，请你不要悲观消沉，而要像恩科西一样坦然面对，热爱生活，做一名勇敢的斗士。七、当堂训练：1.以“从小恩科西身上，我学到了……”为题写一段话。2.推荐阅读：黎家明《最