百分数的意义和读、写法

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1、《百分数的意义和写法》教学设计桥圩镇中心学校杨娟人教版课标实验教科书六年级数学上册《百分数的意义和读、写法》教学内容：教材第82、第83页的内容及第86页练习十八的第1-3题。教学目标：1.使学生理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。2.通过对百分数概念的学习,培养学生分析、比较、综合的能力。教学重点：使学生理解百分数的意义,能正确地读、写百分数。教学难点：使学生理解百分数的意义教学方法：讲解法谈话法练习法教具准备：课件学具准备：收集在生活中应用到百分数。教学过程：一、激趣导入，揭示课题。同学们：老师今天想

2、考考大家知识积累的情况：你们是否记得伟大发明家爱迪生曾经说过一句名言：天才=？生：天才=99%的汗水+1%的灵感。（课件1）师：你真棒！（过渡语：老师希望通过本节课的学习能发现我们班的数学天才。）这里的99%和1%这两个百分数表示什么意义呢？这节课我们来共同探讨：百分数的意义和写法。 二、新课 1.理解百分数的意义。师：大家打开课本第82页，看到课本的主题图，把你发现的百分数告诉对子，并与对子交流百分数的意义：（师巡堂，适时引导）（对子交流后，依次放映主题图，让学生说出每个百分数的意义。）像14%、65.5%

3、、120%……这样的数叫做百分数。（课件2）（过渡语：你能概括出百分数的意义是什么吗？(抽2-3个学生讲)）百分数表示一个数是另一个数的百分之几，百分数也叫做百分率或百分比。（师板书）2、百分数的读法：师：过渡语：我们认识了百分数的意义，下面大家把目光注视到课本第83页，一起来关注百分数的读法。（课件：14%65.5%120%）师板书师：你是怎样读百分数呢？（生依次读完后师点拨读百分数的时候，要用中国文字写，不能用阿拉伯数字写。）（过渡：你能总结出百分数的读法吗？）生：读百分数时，先读百分号，百分号读作百分之

4、，然后读百分号前面的数。师：大家都非常聪明！实际上百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母，再读分子。也就是读百分数时，先读“%”，读作“百分之”，再读“%”前面的数。“%”前面的数按整数、小数的读法来读。“%”是百分号，读作“百分之……”，相当于分数线和分母100。（温馨提示：读百分数的分母时，不能读成“一百分之”，只能读成“百分之”。） （过渡语：刚才大家对百分数的读法掌握的挺好，百分数又是怎样写呢？）3.百分数的写法 :百分之十四百分之六十五点五百分之一百二十（师板书）（指名让学生写）师：说一说你

5、是怎样又快又对地写出百分数呢？生：先写百分号前面的数，再写百分号。生：“百分之”后面的数写在“%”的前面。 师补充：“百分之”后面的数是分子，百分数的分子按整数或小数的写法来写。百分数通常不写成分数形式，而是在原来分子后面加上“%”来表示。我们如何写好百分号呢？（先写“/”，再写斜杠左上角的小圆圈，最后写斜杠右下角的小圆圈。两个小圆圈不能写同样高度。） （温馨提示：写百分号是两个圆圈要写小一些，以免和数字混淆。）（过渡语:同学们，对于百分数的意义和读、写法已经学完了。下面老师想通过调整练习找找我们班的数学天才

6、，你们有没有信心呢？）活动四：挑战大本营一、填一填。1.六（2）班期末数学测试中，优秀率高达87%，表示六（2）班（）占（）的87%。2.一项工程已经完成了80%，表示把（）看做100份，（）占这样的80份，没完成的占（）%一、判断对错：1.分母是100的分数就是百分数。（）2.1吨煤运走20%，还剩80%吨。（）3.百分之零点二九写作0.29%。（）4.27.39%读作百分之二十七点三十九。（）5.87%的计数单位是1%，87%里面含有87个1%。（）三、读、写出下面的百分数。100%231.107%33.

7、3%百分之六点五百分之二十七点零九课堂总结：同学们，通过这节课的共同学习你有什么收获呢？作业布置：课本第86页练习十八第1、2、3题。板书设计：百分数的意义和读、写法百分数是表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率和百分比。14%读作：65.5%读作：120%读作：