【教学设计】《化学反应速率和限度》（人教）

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1、《化学反应速率和限度》刘集中学吴拉马加◆教材分析前面的学习，主要讨论了化学反应的两大特征，物质变化及伴随发生能量的变化。本节教材则是从另一个角度研究化学反应。探讨人类面对具体的化学反应要考虑的两个基本问题：外界条件对化学反应速速率和化学反应限度的影响。人类要利用和控制利用和控制化学反应，如提高燃料的利用率。本节内容是对前面两节内容的拓展和延伸，通过学习使学生对化学反应特征的认识更深入，更全面，在头脑中建立起一个有关化学反应与能量的完整而又合理的知识体系，本节教材是高中化学学习的重点，也是难点。本节教学内容分为两部分：第一部分，从日常生活中学生熟悉的大量化学现象和化学实验入手

2、，引出反应速率的概念。在此基础上又通过实验探究，总结影响化学反应速率的因素。这部分内容是后面学习化学反应限度概念的基础。第二部分：在对影响化学反应速率的因素进行实验探究和总结后，教材又设置新的实验探究，让学生发现化学反应限度问题，经过对该问题的再认识，逐步形成了化学反应限度的概念，并以上述观点为指导去分析和解决实际问题。◆教学目标【知识与能力目标】1、使学生了解化学反应速率的概念，知道浓度、温度和催化剂等条件对化学反应速率的影响，初步了解如何调控化学反应的快慢；2、使学生了解化学平衡的特征，建立化学平衡的观点，认识化学反应的进行是有一定限度的，化学平衡是相对的。了解化学平衡

3、的标志及平衡移动；3、通过“认识化学反应的快慢”“催化剂对化学反应速率的影响”等探究活动，培养学生设计半定量实验方案的能力，以及分析和处理实验数据的能力。【过程与方法目标】1、通过实验形成化学反应速率的概念，以及形成影响化学反应速率的因素；2、通过联想质疑、活动探究、交流研讨、观察思考等活动，提高学生分析、联想、类比、迁移以及概括的能力。【情感态度价值观目标】1、通过活动探究、交流研讨等活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣；2、通过“认识化学反应的快慢”，“催化剂对化学反应速率的影响”，“温度对化学平衡的影响”等实践活动，培养学生严谨认真的科学态

4、度和精神。通过对化工生产资料的学习，培养学生理论联系实际、勤奋好学的学习热情。◆教学重难点◆【教学重点】1、通过实验探究认识不同的化学反应其速率不同，了解化学反应速率的概念及其表达方式；2、了解控制化学反应速率对人类生产、生活的意义；3、认识可逆反应、化学反应限度的含义；4、了解化学反应条件的控制。【教学难点】1、知道反应的快慢受浓度、温度、压强、催化剂等条件的影响；2.初步学会根据反应速率判断化学反应所能达到的限度及化学反应限度的建立。(◆课前准备◆试管架、试管、烧杯、木条、火柴、H2O2溶液5%、FeCl3溶液1mol/L、冷水、热水（40℃）、MnO2粉末◆课时安排◆

5、2课时◆教学过程第一课时【导入】从同学们以前所学的化学反应知道，不同的反应有快慢之分，而有些反应需要加热或使用催化剂，这是为什么呢？这就是我们这节要学习的从一个全新的角度去认识化学反应－化学反应的快慢和限度。【教师讲解】化学反应速率的表示方法【特别提醒】　对于有固体或纯液体参加的反应，由于固体或纯液体的浓度为一常数，即Δc＝0(无意义)，所以不用固体或纯液体表示反应速率。【思考探究】探究　化学反应速率的相关计算方法已知某条件下，合成氨反应的一些数据如下：　　　　　　　N2(g)＋3H2(g)2NH3(g)起始浓度(mol·L－1)1.03.00.22s末浓度(mol·L－1

6、)0.61.81.0请计算(1)v(N2)＝________，v(H2)＝________，v(NH3)＝________。(2)v(N2)∶v(H2)∶v(NH3)＝________。(3)N2的转化率α(N2)＝________。【提示】　(1)0.2mol/(L·s)　0.6mol/(L·s)　0.4mol/(L·s)(2)1∶3∶2(3)40%【知识升华】化学反应速率的计算规律与方法(1)对于反应aA＋bB===cC＋dD(A、B、C、D均不是固体或纯液体)，v(A)∶v(B)∶v(C)∶v(D)＝Δn(A)∶Δn(B)∶Δn(C)∶Δn(D)＝Δc(A)∶Δc(B

7、)∶Δc(C)∶Δc(D)＝a∶b∶c∶d。【提示】在同一时间内的同一个化学反应里，虽然用不同物质表示的化学反应速率不一定相同，但它们表示的意义相同，故表示化学反应速率时，必须指明具体的物质。【课堂总结】“三段式”计算化学反应速率和转化率设amol·L－1、bmol·L－1分别为A、B两物质的起始浓度，t时刻后，mxmol·L－1为反应物A的转化浓度，nxmol·L－1为反应物B的转化浓度，则：　　　　　　mA(g)＋nB(g)pC(g)＋qD(g)起始浓度/(mol·L－1)ab00转化浓度/(mol·L－1)m