教育学基础大纲

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1、第一章教育与教育学（4学时）本章的内容、地位与作用分析：总体上把握与教育、教育学直接相关的儿个基木概念及其发展的基木脉络，为后续学习奠定基木的概念基础。重点难点、总的教学要求与说明：重点：把握“教育”、“教育学”等概念及其Z间的关系。难点：把握“教育”、“教育学”的发展轨迹。在有限的时间内，即从教育史的角度分析“教育发展各阶段的特点”、“当代教育发展的特点”、“教育学的发展历程”，特别是“当代教育学发展的基本特点”等各概念的基本发展状态，乂能从发展轨迹的分析中，得出教育与经济、文化发展的内在联系。在“学习教育学的意义少方法”部分，主要是帮助学生了解

2、教育学理论在形成教师素养、冇效指导学生学习和成氏中的重要作用；了解和掌握学习教育学所必须遵循的途径、和相关学科知识的相互关系，为学生学习和掌握好教育学理论体系，形成」E确的教育思想、方法提供可行的参考建议。总的教学要求与说明：教帅教学必须理论联系实际；学生学习必须将课堂学习与大虽的课外阅读联系起來，才能达到目的。各节内容的教学要求：第一节教育的涵义与特征（1学时）教学内容的要求：了解：概念：教育理解：教育的木质、教育的棊本特征；以此为后续学习中将出现的现当代教育发展特点的深刻理解，对教育发展趋势和方向的理性把握打下基础。学握：能根据教育、尤其是当代

3、教育的基本规律的把握，分析、理解各类现实小的教育现象。灵活运用：结合人类文明进程各阶段的教育特点，理解教育的基木特征，对当今中国教育的热点问题进行思考，并提出初步见解。第二节教育的产生与发展（1学时）教学内容的要求：了解：概念：教育的起源理解：各类教育发展的阶段理论掌握：当代教育发展的特点灵活运用：根据对当代教育发展特点的认识和把握，选择当今中国的一些教育现象进行分析、说明。第三节教育学的研究对象与发展历程（1学时）教学内容的要求：了解：概念：教育学的研究对象（广义、狭义）理解：教育学发展个阶段的基本特点；标志性著作、人物（事迹）；掌握：理解在教育

4、学发展个阶段，主要人物（事迹）、标志性著作产生的时代背景，对社会发展、教育发展的影响。灵活运用：在理解当代教育理论、教育实践的基本规律的基础上，把握所谓“传统派教育理论”和“现代派教育理论”Z间的本质分歧和所追求教育价值的合理Z处。第四节学习教育学的意义与方法（1学时）教学内容的要求：了解：概念：无理解：理解教育学对教育教学、对社会发展的重要影响；从而在学习策略、方法上，进行主动、白觉地学习、把握。学握：深刻理解、白觉践行V习方法的基本要求灵活运用：根据对当代教育发展特点的认识和把握，选择当今中国的一些教育现象进行分析、说明。反思与体会：1、根据自

5、己对教育实践的印象，反思教育理论对教育的影响。2、回忆自己成长经历中受教育的一段难忘的经历或事件。第二章教育与社会（6学时）本章的内容、地位与作用分析：木章主要解决对教育的两大基木规律Z-：教育与社会发展规律的正确认识和理解。H教育产生开始，教育与社会发展就有着相辅相成、相互促进、相互制约的共住关系。处理好这些关系，教育才可能在获得健康发展的同时，有效地促进社会进步。而教育也只冇遵循了这些棊木规律，才可能获得自身的健康发展。所冇与教育相关的领域、机构、人员都必须自觉遵循、运用其中的规律，才可能保证其行为合乎教育规律。重点难点、总的教学要求与说明：重

6、点：理解教育与经济、政治、文化间相互影响的基本特点。难点：在把握基本要点的同时，结合当今教育发展的基本特点，用所学原理进行分析、解读，得出自己的分析思考。总的教学要求与说明：教帅教学必须理论联系实际。能运用所学理论分析、解释教育实践问题，并能有效指导口己形成止确的教育思想，是掌握本章教学内容Z后应达到的口标。各节内容的教学要求：第一节教育与经济（2学时）教学内容的要求：了解：可通过教师补充、学生拓展阅读等方式扩展有关教育经济学小的相关理论、概念。理解：经济对教育的制约性的革木规律；对教育的经济功能的止确理解。掌握：根据经济与教育相互关系的基木原理，

7、分析、理解各个社会历史时期经济发展状况与教育发展的关系；特別是结合当今屮国社会经济发展状况与教育发展的相互关系。并据此对社会现实中的相关现象进行理性评价。能够联系某种教育经济学理论（教师拓展）的思想方法，分析、评价现实屮的教育现象。灵活运用：能根据各个国家、地区的经济、社会发展状态，灵活分析教育为社会发展Z间冇何关系；并能对国家或地区的教育政策进行评价。结合实践，分析“教育平等”、“教育普及”、“义务教育”等理念小的经济因素，得出合理结论。第二节教育与政治（2学时）教学内容的要求：了解：可通过教师补充、学生拓展阅读等方式扩展有关各国教育制度为国家政

8、治制度的状况的了解。理解：政治对教育的制约性、教育的政治适应性和适度独立性的基木规律；教育的政治功能所反映的的基本规律。掌