例析数学探究课堂教学的设计与组织实施

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1、例析数学探究课堂教学的设计与组织实施徐丽明内容摘要：。文章结合自己对初中数学教学：从概念的形成过程；方法的思考和形成过程；问题的发现过程；推理论证的过程；规律被揭示的过程等方面进行探究式教学活动设计与课堂教学组织屮实施的一些做法，提出了探究性教学活动设计与实施如何照顾不同层次学半，提高课堂教学有效性的一些的一些理性思考。关键词：问题设计；探究活动；策略；不同层次学生一、对新课程标准下初中数学探究式教学现状的思考数学新课程标准第一部分中指出：“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已冇知识经验基

2、础上。教师丿'V激发学生的学习积极性，向学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想方法,获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者・合作者。”新课程改革实施已10年，探究式教学已成为科学教学的主流，但由于多种原因，当前数学课堂上开展探究式教学仍普遍存在一些谋区，在理解和实施探究式教学中容易出现两方面的偏差：一是对探究的泛化，就是随意地给一些早已熟知的教与学的形式贴上探究的标签，另一是对探究的神化，把

3、从问题的提出、证据收集、实验设计和实施到解释的形成、检验和结论的得出等等都是由学生自主发现，把由学生独立完成的活动才归为探究，导致课堂上中下层学生成为旁观者，课堂效率低下，已致于我们很多的教师常发出“探究式教学只适合优等牛！”的感慨。如何在探究式教学屮照顾不同层次的学生，让我们的课堂成为学生进行探究学习的主正地，提高课堂的效率，引发了我的思考.带着这样的思考我在自己的初屮数学教学中进行努力和实践。本文正是抱着为改变不良现状出力的愿望，对初中数学七一九年级：从概念的形成过程；推理论证过程；方法的思考

4、和形成过程；问题的发现过程；规律被揭示的过程等方面进行探究式教学活动设计与课堂教学组织中实酒的一些做法，管小窥豹，提出了探究性教学活动设计与实施如何照顾不同层次学牛，提高课堂教学有效性的一些思。二、对新课标下适合探究式教学的初中数学课程内容的思考探究性学习是一种积极学习的过程，是指“学生在学习过程中口己探索问题的学习方式。具体说是指在教学过程中，以问题为载体，在教师的启发指导下，以学生自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和社会实际为依托，为学生提供充分表达置疑、探究、

5、讨论问题的机会,让学牛通过个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学的知识应用于解决实际问题的一种教学形式。其核心是改变学生的学习方式。是一种能充分调动学牛思维，发挥学生主观能动性,发展学生能力的教育方式。它注重方法，强调学生通过口己的探究活动去获取知识，着重培养学生的探索精神和态度。”从这一定义出发，结合新课标初中教材，我认为适合探究式教学的七一九年级的数学内容包括：1、定义教学；2、知识应用教学中从实际问题中发现、提出数学问题、建立数学模型；3、问题解决过程中对解题方法的思考、解题思

6、路的形成。4、在规律揭示的教学中对数据的收集、筛选与整理；5、法则、性质的探索等规律性知识的规律揭；6、几何问题的推理论证等类型的所有相关内容的教学三、对初中数学探究式教学活动设计L组织实践策略的思考1、兴趣激励策略根据心理学的观点，“人的需要可分为外在性需要和内在性需要。外在性需要受外部事物和环境所支配当事者本身无法控制。与此相反，内在性需要的满足和激励动力则來白学习者所从事的学习本身。学习者可从学习活动本身，或完成任务时得到满足。”因此，课堂教学是否有效，关键在于是否调动学生积极参与，只冇让各

7、层次学生积极参与到问题的探究当中来，才能使探究课堂成功。科学探究是从问题开始，而问题产牛于怀疑，因此，要让不同层次学生都参与到问题的探究当小來，巧设问题情景，激发学生探究兴趣尤为重要。例如：在（华中师大版数学）八年级上册“数的开方一一立方根”的教学时，我抓住学校新建植物园正在建设浇灌苗圃川的蓄水池，学生每周到那里参加劳动这一他们熟悉的生活事件，结合教学内容设计这样的活动：学校新建植物园占地约2000平方米，管理员小黄想在里而建设浇灌苗圃用的正方体蓄水池，他根据自己的工作经验告诉我：1立方水大约可以

8、浇灌250平方米苗闊，叫我帮他想一想该怎样建这个正方体蓄水池，才能保证水池的水够一次全面浇灌使用。我想把这个工作交给你们完成，你可以完成吗？这样一个与他们牛活密切联系的问题一出來，学生兴趣盎然，立刻展开探究，很快发现了一些有价值的问题：1、这个正方体应该建多大的容积？2、正方体的棱长应为多少米？由于问题的起点低，难度不人，小组交流之后，我把回答解决问题的权利给了一些后进生；1、这个正方体的容积=2000/250=82、设正方体的棱长为X米，则X'=8・.・23=8・・・X=2对问题