部编语文二上第三单元

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1、凤凰小学单元备课二年级语文科第三单元备课内容第三单元教材分析第三单元课文围绕“故事”这个主题，课文《曹冲称彖》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文屮的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、

2、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现111小作者对妈妈的爱。单元教学目标1、本单元要求会认61个生字。会写35个生字。2、正确流利有感情的朗读课文。3、引导学生在学习和生活屮注意动脑思考问题，找到解决问题的办法。单元重难点学习重点难点1、识字写字2、正确流利有感情的朗读课文。重难点突破措施本组课文都要引导学生熟读课文，注重朗读训练。采取多种形式的读，整体感知、感悟课文，积累语言，运用语言。通过组词、朗读课文等形式巩固要认的字要写的字。标点符号的初步学习与运用，也是这一单

3、元的训练重点。教法学法指导本单元4篇课文的学习，不必在课文内容的讲解上花费过多精力，要通过多种形式的读，帮助学生读懂课文，并引发学生的情感共鸣，结合文中明显信息与同学交流自己的阅读感受。课时划分《曹冲称象》2课时《玲玲的画》2课时《一封信》2课时《妈妈睡了》2课时口语交际我爱做手工1课吋语文园地三2课时教具及学具准备教学挂图课件生字词卡单元测试时间学习目标时间安排学习重点边读边思考，提出不懂问题。教具、学具课件学习难点理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办法和曹冲的办法之间的联系。学习环节教师活动及主要语言学生（主

4、体）活动及训练设计反馈矫正及深化一、导入。现在，随着时代的进步，科技的发展，要称一头活着的5大彖的重量是不成问题的，可在古时候，这却是件很难的齐读课题事，今天我们就来学习第9课：称象，让我们看看曹冲想1、通过曹冲二、范读出一个什么好办法称得大象的重量的。思考：围绕着称象，课文却写了什么？称象的故5课文通过学生的质疑导入目标。板书设计：事，使学生1、自由读第一白然段。你们有什么不懂的问题试着提岀来。了解曹冲是三、出示2、当吋曹操什么心情?谁能试着读出这种语气？称彖个怎样的孩目标过渡：曹操看到的那头象是什么样子呢？思考：从

5、这一段屮你知道了些什么？子，懂得遇1指名读第二自然段A:称象这件事的时间：古时候。到问题要善15四、学习2课文写的是称象的事，可为什么介绍这头大象B:大象的来历：人家送给曹操的。/于动脑筋。。课文第一的样子呢？C:人物：曹操，曹冲，官员们。口然段。3谁能试着读出大象的高大？2、继4官员们看着这头象，发出了议论，议论在课文思考：这头大象是什么样子的？（用画出来）官员们续学习预习五.学中是什么意思？默读画句，这句话是个什么句？曹冲课文，边读习课文第5官员们议论什么问题？把什么比作什么？说明什么？造大秤边电教，并15二自然

6、段6谁能把议论的语气读出来？象上船，画线，象练学生有语过渡：大家都在认真地看，都在不停地议论，上岸气地朗读课曹操却提出了问题，官员们是怎样回答的呢？宰大象文。六学1默读第三自然段装石头。齐线，称习课文第思考：官员们想出哪儿种称象方法?用石头二自然段（）圏岀来。2曹操听了他们的话怎么样子，为什么会这样？直摇头一曹操一3比较下面两个句子的意思有什么不同？（体会点头微笑直的意思）曹操听了摇头曹操听了直摇头教学后记学习目标时间安排学习重点边读边思考，提出不懂问题。教具、学具课件学习难点理解曹冲想出的称象办法及官员们想出的称象办

7、法和曹冲的办法之间的联系。学习环节教师活动及主要语言学生(主体)活动及训练设计反馈矫正及深化一、学1自由读第四自然段5习课文第2做实验突破难点说一说：曹冲所说的办法，要先干什么，再干什么，最板书设计：四自然段(1)大象上船后，船为什么下沉？后还干什么？1、通过曹冲(2)象上船后，为什么沿着水面在，船舷耻面一称象称象的故5条线。事，使学生二、学(3)象上岸后，往船上装石头，为什么要装到画让学生一边说称象的步骤，老师一边演示。了解曹冲是习课文第线的地方。然后对学生提出的不懂问题展开讨论。/个怎样的孩五自然段(4)再读这一段

8、，说说曹冲想出的办法比官员们子，懂得遇三、出示提办法好在哪儿？(通过比较，体会曹冲正是从官员人的办到问题要善15目标法中得到启发)。官员们于动脑筋。。3指名朗读课文，其他民学看插图。过渡：曹冲这样做对吗?他到底称出大象的重量没有？曹冲2、继三.总1齐读第五自然段造大秤画线，象结全文2称彖这件事发生在曹冲几岁时?试比较下列句思考：从