部编版二上语文第三单元单元计划.doc

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1、第三单元计划一、单元教材简析本单元以“儿童生活”为主题，编排了《曹冲称象》《玲玲的画》《一封信》《妈妈睡了》4篇课文。课文《曹冲称象》讲述了曹冲利用聪明才智称出大象重量的故事，文中的曹冲有爱动脑筋、善于观察、富于联想的优秀品质，我们也应该向曹冲学习，做个遇事开动脑筋，积极想办法的好孩子。《玲玲的画》讲述了玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏了，在爸爸的启发下，玲玲开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品平添了几分温馨。《一封信》写了与妈妈独居的露西要写信给出门在外的爸爸，在妈妈的指导下，写下了一封阳光快乐的信，最好还在信尾画了一大束鲜花，免去了爸爸对家庭的牵挂。露西

2、真是个细心、体贴爸爸的好女儿。《妈妈睡了》这是一篇全新的课文，作者通过生动形象的语言，描绘了睡梦的妈妈真美丽、好温柔、好累。透过小作者对睡梦中妈妈的描绘，不仅可以感受到妈妈对孩子关爱，同时更能提现出小作者对妈妈的爱。这些课文以儿童的视角来表现儿童的生活。本单元的教学重点是“阅读课文，能说出自己的感受或想法”。课后题形式多样，针对问题，引导学生畅谈自己的感受或想法。谈自己想法的，比如，《曹冲称象》中针对两种称象的办法“说说为什么曹冲的办法好”;有联系生活谈体会的，比如，《玲玲的画》中抓住关键句“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”;有通过比较，《一封信》中，“露西前后写的两封信，你更喜欢哪一

3、封?为什么?”教学中要重视这些问题的讨论，给予学生思考的时间和空间。本单元的另一个教学重点是“借助关键词句，理解课文内容”。本单元课文中，《曹冲称象》的课后题，在画出文中提到的两种称象办法基础上，要求学生先借助关键词句排序，再说说曹冲称象的过程;《玲玲的画》要求学生以人物的情绪变化为脉络，用上“得意、伤心、满意”三个关键词讲讲这个故事;《--封信》要求学生把第二封信的内容从课文中圈画出来，再整理成完整的一封信读出来;《妈妈睡了》让学生说说“睡梦中的妈妈”是什么样子的。这些课后题着重训练学生通过提取相关信息，理解课文内容的能力。二年级上册开始正式进行写话练习，共安排了3次，分别是纪实类、应

4、用类、想象类。本单元是第一次正式的写话练习，安排的是说说写写自己喜欢的玩具。教材用指导语加图示的方式引导学生打开思路，并且提示了写话最基本的要求:“写在方格纸上”“标点符号也要占一格”，引导学生注意写话的基本格式要求。起始阶段的写话练习，重在培养学生把自己想说的话用文字表达出来，培养书面表达的兴趣。对学生写话的内容不作过多要求，能写几句就写。二、学情分析本单元课文以儿童为主人公，贴近儿童生活，学生学起来一定兴趣盎然。教学时，可以引导学生采用多样化的方式熟读课文，读中感悟，并结合课后习题积极思考，鼓励学生组织语言进行表达。《语文园地三》第一次安排了写话练习，学生对写话还是有一定的畏惧心理的

5、，教学中要通过积极引导学生观察、表达，让学生知道从哪些方面去写，再加上简单的格式要求，鼓励学生大胆写话。二、单元教学要求1.自主识字70个生字，规范书写38个生字，掌握多音字“朝、重、结、发”，继续提高自主识字的能力。2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。3.通过课文阅读和专项练习，提高学生的口语表达能力，引导学生感受人物美好的情感。四、单元教学重难点1.巩固生字教学，正确流利有感情地朗读课文。2.园地三的写话练习要提醒学生注意写作格式，段首空两格，标点符号占一格，语句要通顺。五、单元教时安排《曹冲称象》3课时《玲玲的话》3课时《一封信》3课时《妈妈睡了》3课时《口语交际——做

6、手工》1课时《语文园地三》2课时