《前后》王艳丽

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1、《前后》的教学设计大庆市肇源县薄荷台乡学校王艳丽北师大版数学一年级上册《前后》教学设计执教者：大庆市肇源县薄荷台乡中心校王艳丽教学目标：1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。2•培养学生关于前后的空间观念。3.使学牛在活动屮体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教材分析：这个单元内容的教学要让学生在具休活动的过程中获得有关体验，结合已有的生活经验，认识前后。教师不要把它作为单纯的知识点来讲授。因此，我在教学屮结合一年级学生的年龄特点以及学习素材的特

2、点，创设生动有趣的活动情境，组织学生开展各种活动，如观察、模拟、游戏等。在各种活动屮适当引导学生进行比较、推理等思考活动，以促进学生的发展，让学生感受到数学就在身边,学习数学是有趣的，从而获得良好的情感体验。教学重点：在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：培养学生关于前后的空间观念。教学准备：课件教学流程：一.情境教学1•同学们好！很高兴和大家一起上课，我姓土，大家可以叫我土老师，谁愿意向老师介绍一下自己。生：我叫XX。师：（很高兴认识你，握手。）你能向老

3、师简单地介绍一下你前面和后面的同学吗？（手势引前后），很高兴认识你们。（或你能用上前后再来介绍一下这两位同学吗？）师：（老师向刚刚发言的同学投去赞许的目光）谁愿意像XX同学这样，先来介绍一下自己，再来介绍一下你前后的两位同学呢？生：我叫XX,我的前而是XX,我的后而是XX。W：在班级中，每位同学都有口己的位置，利用前后可以帮我们记住自己的位置,这节课我们就來学习更多冇关前后的知识，请大家跟着老师一起來书空课题。（师生板书:前后）2•请同学们仲出右手食指，一起来指一指你的前面，你的后面。生活中我们怎样来确定前后呢？一般情况下，我们把脸

4、朝的方向叫做前而，背对的方向叫做后而。学牛试着说一说当自己面向黑板站着或者是面向窗户站着、面向老师站着吋的前后情况，试着说完整话。一.教学新知（-）百米赛跑(1)、秋天到了，为了锻炼身体，增强体质，在美丽的大森林里小动物们正准备召开运动会,比赛的项目可多了,有射击,赛跑，赛车,跳高、跳远……•小动物们想请同学们当裁判员，你们愿意吗？(愿意)运动会的锣鼓声已经敲响了,让我们去看比赛吧。(岀示挂图)。这是运动会的•角，谁来介绍一下你看到了哪两个比赛项目？师：紧张激烈的百米赛跑已经开始了，谁来说一说你都看到了哪些运动员？预测一下谁可能赢得

5、比赛？用自己的语言描述比赛场景。生：有小兔，梅花鹿，小松鼠，乌龟，还有小蜗牛。生预测。(1)、想知道比赛结果吗，谁来当裁判员宣读一下比赛结果。师：刚才谁猜对了？你愿意到前面来按照比赛结果重新排列一下小动物的名次吗？生排列。师：大家同意吗？请回到座位上。我们可以用数字依次记录出小动物们的名次，第1,第2,第3,第4,第5。请大家看黑板，回答老师的问题，谁在最前面？生回答，老师强调说完整话。师：谁在小鹿的后而？述冇不同答案吗？谁能完整说说小鹿后而冇谁？就像这位同学一样，它的前面不仅有一个同学，这两排的同学都是他前面的同学，这两排的同学都

6、是他后面的同学。师：老师还想问问大家，小兔跑第几？乌龟跑第几?（3）、你能像老师这样提出谁在谁的前面，谁在谁的后面的问题吗？请你当冋小老师來提问其他同学。生提问，其余学生回答。（4）、小松鼠在哪？（小鹿的后面，小兔的前面）（5）、讨论：为什么说小松鼠一会儿在前面，一会儿在后面呢？师生总结：原来是因为比较的对象不同，前后的位置就不同了。（-）跑跑卡丁车大赛1、刚才我们观看了紧张的百米赛跑，可是激烈的卡丁车大赛也和百米赛跑同吋进行，现在已经结束了，唉！我们看不到比赛的现场了。没关系，我们的好朋友淘气为我们记下了当时的画而，请同学们仔细听

7、，他是怎样介绍的。录咅：（2号车排在最前面，3号车在4号车的后面，1号车在最后。）2、谁愿意按着淘气的说法，到板前来排出赛车的顺序？请其他同学认真看黑板。（生排列，4名同学一起来完成）3、你们同意他们的排法吗？4、让我们一起來回看一下比赛的画面。（揭开挂图）（真棒，大家能准确地判断四辆车的前后位置。）5、现在请同学们看黑板，请你观察图中四辆车的位置，完成下面的填一填。（1）谁想试着填一填。（2）有没有不同的答案。6、难道只冇比赛屮冇前后吗？（你能举例说说生活屮述冇哪些冇关前后的例子吗？）（不仅位置有前后，吋间也有前后，例如：饭前饭后

8、，课前课后，利用前后的知识可以解决很多问题。）三、巩固练习1、接下来我们做个小游戏，谁想参加，（6人排队游戏。）师：听好游戏的名字叫猜猜我是谁。每位同学头上都有一个头饰，听老师说指令,猜猜他是谁？六个动物头饰：松鼠、兔了、小羊、师：他