教学设计-王艳丽.doc

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1、初中生物教案设计章节名称：人教版八年级上册第五单元第一章第三节 《鸟类适于飞行的特点 》授课年级：初中二年级授课时数：1主讲教师：王艳丽一、教材及学情分析1.本课题选自义务教育课程标准实验教科书生物学（人教版八年级上册）第一章第三节空中飞行的动物。八年级的学生已经对生物学上鸟类有了部分了解，认知水平也达到了一定的高度，通过生活中的观察以及课外读物的了解对鸟类的飞行以及基本飞行的特点也有些许认识，当然把生活中的观察放在课堂上肯定会产生很多疑问，例如对鸟儿的基本构造以及会飞行的主要特征不够了解，这样有利于提高学生的求知欲和激发课堂兴趣，利于课程开展。2.八

2、年级的学生已经对生物学上鸟类有了部分了解，认知水平也达到了一定的高度，通过生活中的观察以及课外读物的了解对鸟类的飞行以及基本飞行的特点也有些许认识，当然把生活中的观察放在课堂上肯定会产生很多疑问，例如对鸟儿的基本构造以及会飞行的主要特征不够了解，这样有利于提高学生的求知欲和激发课堂兴趣，利于课程开展。二、教学目标（一）知识目标：1.帮助学生认识鸟类的形态结构；2.使学生了解鸟类适于空中飞行的结构特性；3.使学生能够自主合作进行实验探究。（二）能力目标：在探究过程中培养学生的逻辑思维能力、团结协作能力以及表达交流的能力。（三）情感目标：使学生感受到生命的

3、独特，增强其热爱生命，保护动物及环境的意识。三、教学重点、难点重点：1.鸟类的特殊生存环境和生活方式；2.鸟类适于空中飞行的特点。难点：1.课堂讨论的组织及运行。2.资料的搜集和整理。四、课前准备教师：1.搜集资料并进行归纳整理；2.制作教学课件，制作模型等。学生：1.搜集有关鸟类的知识、图片、视频等；2.做到课前预习，并针对学习内容提出一两个自己想要知道的问题。五、教学方法（一）、创设情境，激情引趣教师此处用多媒体中大量鸟的图片，视觉感染带动学生产生兴趣，用心投入。注重学生生活经验和已有知识在知识建构中的作用。（二）、新知导学1、依托情境，提出问题引

4、导学生思考：鸟作为追求美好生活的一种象征，很多人都曾想能像鸟儿那样自由飞翔。为什么人类不能飞，而鸟类却能展翅高飞呢？2、类比联系，作出假设利用准备好的纸飞机，各小组选出一名学生做示范活动，其他组员共同探究“一张纸和纸飞机落地状态有什么不同”，联系鸟类的飞行，作出“鸟类的飞行于其外形有关”的假设。教师设计文字资料“如果我们做一个飞机模型，在模型上安装一个发动机，它会飞行比较长的时间。它飞行的时间长短要根据发动机给他提供动力的时间长短而定。”学生分析资料，提炼信息，联系鸟类的飞行，作出“鸟类的飞行与其内部结构有关”的假设。3、参照提示，制定计划学生阅读教材

5、探究实验，参照提示分配探究内容，制定计划。六个小组自主选择四方面的探究内容：第一方面  探究：鸟类的体形、羽毛与飞行相适应的特点第二方面  探究：鸟类的骨骼和肌肉与飞行相适应的特点第三方面  探究：鸟类的食量和消化与飞行相适应的特点第四方面  探究：鸟类的呼吸系统与飞行相适应的特点4、共同合作，实施探究各小组按照选定的探究内容，利用自己准备和教师提供的相应材料进行探究。教师深入各个小组，引导学生分析得出结论，确立本课程的基础知识，做好课堂探究记录。5、展示交流，质疑解疑各小组选派代表交流汇报探究结果，教师引导学生交流出的基础知识。本组成员之间、各组之间

6、、师生之间，可以随时质疑、解疑，如有学生质疑的问题与本节课主体偏离太远或深度教大，在课堂上不易处理，请相应的探究小组记录员记录下来，课后继续探究。（可以采用师生、生生问答的形式）六、板书设计外部形态：身体流线形、前肢变为翼、被覆羽毛内部结构：胸肌发达、骨薄而鸟适于空中飞行的特点轻、长骨中空、身体内有气囊、直肠短、无膀胱能量来源：食量大、消化能力强、气囊辅助呼吸七、教学内容1）引言：导入新课Ø幻灯展示各种鸟类在空中飞行的视频，并配以优美的鸟鸣声。师：同学们，在自然界中鸟类约有9000多种，除少数鸟不能飞行之外，绝大多数鸟都善于飞行，鸟能飞，就必定有与其飞

7、行生活相适应的特点。正与我们前面所学习的鱼一样，它生活在水中，就有与水中生活相适应的特点，大家还记得有那些特点吗？生：身体呈梭形，用鳃呼吸，用鳍游泳。师：鱼儿有这些特点，鸟儿怎样呢？现在我们来学习鸟适于飞行的特点。Ø屏幕滚出课题“鸟适于飞行的特点”师：鸟适于空中飞行的特点较多，我们这节课将通过观察、分析、讨论来探究学习，下面我们先观察鸟的外形有什么特点与飞行有关。Ø幻灯展示：鸢、天鹅、蜂鸟、雁、燕、信天翁图片师：鸟的前肢与人的手一样吗？变成什么了？生：不一样，鸟的前肢变成了翅膀。师：鸟的前肢变成翼，有利于飞行，但是否有翅膀就可以飞行了？你们说“拔毛的鸡

8、”还能飞吗？生：不能。（生笑答）师：那鸟的体表有什么？生：羽毛。师：鸟的羽毛都一样吗？下面我们