《古代科技与思想文化(一)》教学设计--孙世国

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1、《古代科技与思想文化（一）》教学设计一孙世国一、教学目标1.知识与技能：①了解埃及的彖形文字、苏美尔人的楔形文字等古代文字，了解佛教、基替教、伊斯兰教的产生和传播。②引导学生观看课文的冇关插图，让学生了解古代文字的特点,感知古代文字对人类文明进程产生的重人影响，培养学生的识图能力。③指导学生阅读和理解课文，培养学生综合分折问题的能力。2.过程与方法在教学过程中，充分发挥学生主体作用，以表格归纳、査寻资料，课堂讨论等多种方式，对文字的产生，宗教的产生与传播等问题进行探究。3.借感态度与价值观：认识到宗教是人类社会发展到-•定阶段的历

2、史现象，正常的宗教活动和宗教信仰在我国受法律保护，从而正确地对待宗教活动和宗教信仰。二、教学重难突：重点：埃及的彖形文字和佛教的产生。难点：基督教的产牛，基督教性质的演变与传播三、教具准备：录音机四、教学时数：一课时五、授课类型：新授课六、教学过程：1.复习提问：阿拉伯数字的由來及其作用2.导入新课：我国境内发现的最早文字是甲骨文，那么，除甲骨文外，古代世界还有哪些古代文字呢？文字的发展经历怎样的历程呢？下面请阅读“古老而神秘的文字”目。3.板书课题：（略）4.讲授新课（一）、古老而神秘的文字（学生用3分钟时间带着老师的问题阅读本

3、II内容，；回答后教师再明确）①参看课文中插图《罗塞塔石碑》冋答古代埃及人创造的文字叫什么，及其影响（明确：象形文字，它对以后字母产生了重要彩响）②结合课文及本课导入框内容，请回答两河流域苏美尔人创造了什么文字？（明确：楔形文字）③世界上绘早的字母文字是谁创造的？（明确：腓尼某人）④中国最古代的成熟文字是什么？（明确：甲骨文）通过学生完成课后“活动与探究”，來巩固本节知识点。思考题古代文字是怎样逐步演变成字母文字的？这一变化说明了什么?（参看课文中《字母演进示意图》讲解）腓尼基字母一希腊字母一拉丁字母从古代文字到字母的变化说明任何

4、事物都是发展变化的，人类社会是不断进步的。（二）、世界三大宗教（毎种宗教给学生2分钟时间阅读课文内容，完成老师预设问题，可以互相探讨，最后老师适当点拨）①佛教（播放《i丿li游记》的片首或片尾曲）（1）佛教在什么借况下诞生的？（明确：古代印度的种姓制度实质上是奴隶制等级制度，山于等级的地位不平等，因而激化了当时的社会孑盾，古代印度出现了各种反对种姓制度的思潮，佛教就是在这种背景下诞生的。）（2）佛教何时何地是谁创立的？（明确：前6讥纪，古印度、乔达縻*悉达多〈带领同学看文中释迦牟尼塑像〉）（3）佛教的主要教义（众生平等，忍耐服从）

5、（4）佛教外传（看课文中《佛教的传播》图讲解）（前3世纪，南传和北传佛教两条线路）（5）佛教对我国冇何彩响？（j丿耳汉传入我国，三大宗教屮佛教对我国彩响最大）①基督教（1）基恪教在什么背景下产生的？（生活在巴勒斯坦地区的犹大人，多次遭到外族蹂蹒，在罗马帝国的统治下，灾难更加深重，多次反抗都被残酷锁压，他们渴望“救世主”前來拯救，传道者便宣称耶稣就是“救世主”，使绝里的人们冇了椅神寄托，基督教产生了。（2）基督教是谁在何时何地创立的？（传说中的耶稣于一世纪在巴勒斯坦一带创立的）（3）基骨教的教义及经典文献是什么？（耶稣就是“救世主”

6、，耶稣叫人忍受苦难，死后可以升入“天堂”，经典文献是《圣经》，）（4）圣诞节、公元纪年的山來（结合耶稣受难图讲解）（基督教会后來确定耶稣出生日期12月25口，并将这一天定为“圣诞节”，现在通行的公元纪年，就是以传说中的“耶稣出生”之年算起的，这一年就是公元元年）（5）基骨教的发展：（4世纪，罗马教皇确立基悴教为国教）（6）基督教的分裂（11世纪，以罗马为中心形成天主教和以君士坦丁堡为中心的东正教）②伊斯兰教（1）伊斯兰教是谁在何时何地创立的？（参看麦加人淸真寺图）（穆罕默徳于7世纪在阿拉伯半岛的麦加创立的）（2）伊斯兰教的主要教义

7、及经典文献是什么？（号召大家都信仰唯一的神“真主”安拉，“伊斯兰”是阿拉语“顺从”的意思，伊斯兰教徒称为穆斯林,意思是信仰“真主”安拉的人，经典文献是《古兰经》）（3）伊斯兰教的对外传播：（业洲、北非）思考题比较三大宗教的异同点：1、不同点：产生的时间、地点不同。2、相同点：①产生的背景基木相同，都是阶级才盾激化的产物。②三大宗教都冇自己信仰的神。③三大宗教都被统治者加以利用，成为统治人民的工具。1.巩固练习基督教性质的演变与传播：基督教会最初是山一些贫苦的信徒组成的，是奴隶和穷人的宗教。教会反对富人和罗马统治，4世纪罗马皇帝把基

8、督教定为国教，使其成为统治阶级麻醉人尺的工具，基督教的性质使发生了变化。基督教吸纳了各地区，各民族的宗教思想，同时它吸取教徒不分种族，民族，不分财产状况，宣传平等博爱的思想，这都为它后来发展成为世界性宗教奠定了广泛的社会基础和思想基础。6、课堂小结