语文人教版三年级上册槐乡的孩子教学设计

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1、槐乡的孩子教学设计学习目标　　1、知识与技能　　(1)学习并掌握本课的生字新词，积累文中表达生动的词语。　　(2)有感情的朗读课文，并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。　　(3)读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。　　(4)展开想象，感受槐乡孩子劳动的画面、　　2、过程与方法　　教师出示有价值的思考题，引导学生小组合作学习，汇报　　3、情感态度与价值观　　(1)感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客，体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。　　(2)学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。　　

2、重难点与关键　　1、重点：理解课文内容，感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格，并练习有感情的朗读课文　　2、难点：理解文中关键的词句，品析语言的魅力　　3、关键：朗读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。　　课时划分：2课时　　第一课时　　学习目标　　1、自学生字词，可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流。　　2、整体把握课文内容，并用一两句话概括。　　3、将课文分成两部分，并画出各部分的中心句　　4、练习有感情的读课文。　　教学过程：　　一、导入：　　1、谈话导入，激发兴趣。　　同学们，你们知道吗，有一个美丽的地方叫槐乡，那里每

3、到六七月份，满山遍野便开满了槐花，散发出淡淡的清香，槐乡不仅景色美，还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗?。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。　　2、板书课题　　教师板书：槐乡的孩子　　3、齐读课题，提出问题。　　题目是文章的眼睛，透过这双眼睛，你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干什么?)　　二、自读读课文，初步感知　　那我们就带着问题走进课文　　三、出示思考题，引导学生合作学习　　1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语，联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解，如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号，一会我们讨论交流　

4、　2、思考课文主要讲了什么内容?　　3、学生动笔将课文分成两部分，并画出各部分的中心句　　四、自学反馈，汇报交流。教师适时引导。　　五、教师小结。　　六、布置作业　　1、为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会　　2、这篇课文用了很多修辞方法，语言非常优美。勾画出你喜欢的语句，谈谈自己的理由。并试写一两句。　　3、想不想做槐乡的孩子?为什么?下节课我们一起交流。　　第二课时　　学习目标(突破重难点)　　1、读懂课文内容，体会文中关键语句的含义，理解“五月，是槐乡孩子满意的季节”“八月，是槐乡孩子繁忙的季节”。　　2、朗

5、读、想象，感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。　　3、培养学生品析语言的魅力，及写话能力。　　4、畅谈自己想不想做槐乡的孩子，并说明原因。培养孩子的总结和概括能力　　教学过程：　　一、导入：上节课，我们初步学习了课文，自学了生字词，这节课让我们再次走进槐乡，感受孩子们快乐的生活。板书课题。同学们，齐读课题。　　二、品读欣赏　　1、教师导言：课文以“槐乡的孩子”为题，主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡?(五月和八月)并板书。　　2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节?八月是槐乡孩子繁忙的季节?勾画出有关语句，在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业，你们都完成了吗?　　3、那我们

6、先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节，谈谈你的看法。　　学生汇报交流，教师适时评价。　　(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会：　　a因为五月槐花盛开景色很美。师：你能具体谈谈吗，怎么美?(山山洼洼---白茫茫，说明了到处都是槐花，也就是槐花很多，都什么颜色?像什么呢?运用了什么修辞手法?都像白雪吗?象象圆球象小辫。观察的角度一样吗)(由远及近)　　师小结：不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱，那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。谁来接着汇报　　b还因为槐乡的味美，到处都是香气扑鼻(学生读这时候连风-----夸张手法，香海真的指海吗、而是指到处都是香气)还有哪些词体现了?浸，昰泡的

7、意思，更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气，让我们身在槐乡感受一下，好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色)老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻，谁来试读一下。　　c槐乡的孩子很美，热情好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师;除了美，你还能体会到孩子的什么，(快乐，自由)能把这种感情读出来吗?　　师小结：五月对于槐乡的孩子来说，槐花带给他们的远远不止是绝美的风景，甜甜的槐花蜜，美味的槐