语文人教版三年级上册30、一次成功的实验

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1、30、一次成功的实验学习目标：1、正确，流利，有感情地朗读课文。2、理解课文内容，领悟小女孩有了危险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。学习重点　　理解这次实验成功的主要原因，懂得要团结，心中有他人。学习难点　　理解文中重点句子的意思，知道实验成功的主要原因是什么。学习准备课前布置学生分小组准备实验用的瓶子，小铅锤（或用乒乓球，弹弹球代替。）学习课时2课时第一课时学习目标1、会认3个生字，会写13个生字。正确读写“成功、教育家”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、提高学生质疑的能力，加强培养学生边读书边思考问题的阅读习惯。学习重难点运用边读书边思考问题的阅读

2、方法，读懂课文内容，培养学生自主学习的意识和习惯。学习过程一、开门见山，鼓励质疑。1、指名读课题。问：你为什么要这样读？（突出“成功”两个字）齐读课题。2、读了课题，你有什么想知道的呢？（预设）学生提出的问题有：这是一个关于什么的实验？这个实验有谁参加呢？这个实验需要什么用具？实验是怎么做的？这个实验为什么能取得成功呢？（教师根据学生的提问，在副板书的位置上简明扼要地列出几个问题。）二、整体感知课文。过渡：同学们，你们真会提问题，多么了不起啊！老师也相信，你们一定能通过读课文来弄明白这些问题的。下面，请大家用边读书边思考问题的方法来读读这篇课文吧！1、学生自由读课文。（“

3、边读书边思考问题”）2、指名汇报。（不需要学生回答得多么精彩，只需要学生把自己知道的说明白就可以了。）3、师概括：实验的准备（瓶子──一口井、系着绳子的小铅锤──自己）实验的经过、实验成功的原因。三、生字教学。（识字与写字）过渡：自己提出了疑问，并通过朗读课文解决了这些问题，你们的阅读能力在不断地提高，可喜可贺。你们想把课文读好吗？（生答）想把课文读好，得先把生字学好，有信心学好本课的生字吗？（生答）1、生字卡片出示生字。（生字组上词语。）2、分四人小组学习生字。（在小组长的带领下拼读生字，说说哪个生字的读音特别容易读错，给大家提个醒。最后，用自己喜欢的方式识记生字。）3

4、、检查小组合作学习的情况，巩固生字字音。出示：（1）请给下面生字选择正确的读音：瓶（píngpín）绳（shéngshén）索（shuǒsuǒ）（2）请给多音字选择正确的读音。乘客们，请系（jìxì）好安全带，我们要向太阳系（jìxì）进发啦！4、指导书写生字。（1）观察生字，说说哪个生字在书写时需要注意什么。（2）师重点指导书写“瓶、危、索、激、获”。学生书空。（3）学生抄写词语表中的词语。（4）自评（给写得好的字画上一朵花。）同桌评（给写得好的字画上一颗星星。）四、用自己喜欢的方式读一读课文。五、小结。六、学习评价设计1、看拼音写词语，目标1的达成。2、多种形式练读课

5、文。目标2、3的达成。第二课时学习目标1、理解重点词语“顺利、不假思索、激动”。抓住小女孩所说的话，知道实验取得成功的原因。2、把人物对话的不同语气读出来。学习小女孩沉着冷静、处事果断、先人后己的高尚品格，培养团结合作的意识。学习重点抓住文中重点词句的学习，知道实验取得成功的原因。受到与人合作、先人后己的教育。学习难点知道实验取得成功的原因。学习过程一、复习导入。1、出示生字词语。（开火车读、同桌赛读）2、用自己的话说说课文讲了一件什么事。3、回顾上节课所学的内容。（相机板书：实验的准备：瓶子──一口井、系着绳子的小铅锤──自己；实验的经过；实验成功的原因。）二、细读课文

6、，了解实验的经过。1、默读第4~6自然段，说说哪个句子给你留下最深的印象。2、指名汇报。相机出示句子：句子一：“危险！快上来！一……二……”（1）这里的省略号什么意思？（2）“一……二……”该怎么读？（指导学生联系上下文进行体会：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。2．联系生活实际：起跑线上，发令员发号使令。）句子二：一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”（1）小女孩说这句话时心里是怎么想的？（引导学生联系上文“井口很窄，一次只能上来一个人。”“危险！快上来！一……二……”

7、来体会在这么危急、井口又那么窄的情况下，必须一个跟着一个上来，小女孩在危急时作出了让两个同伴先上，自己最后上的安排。）指导朗读。师范读、评价读。（读出低声、果断的语气。）句子三：“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一个一个提了出来。抓重点词“顺利”进行感悟。（1）这个实验以前成功过吗？（失败）你从哪里知道的？（课文最后一段）出示句子：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。①为什么会失败呢？（“争”）②“争”字用一个四字词语来说是什么？（争先恐后）（2）结合课文插图来体会过程的