语文人教版三年级上册《 蜜蜂》

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1、《蜜蜂》教学设计盘锦市大洼区唐家学校张宪忠　　教学目标：　　1.学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。　　2.积累语言。　　教学重难点：　　弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的。　教学准备：　1.查阅有关蜜蜂的资料2.生字卡片。教具：多媒体课件，生字卡片。教学方法：自主，合作，探究相结合。　　教学过程：　　一、创设情境，导入新课　　1.蜜蜂是我们都知道的可爱小动物，说一说你还知道关于蜜蜂的哪些知识。（课件出示蜜蜂的图片）学生自由发言。　　2.同学们知道的可真不少。法国有个生物学家叫

2、法布尔，我们来看看他是怎么研究蜜蜂的，好吗？3.教师板书课题：蜜蜂二、学习新知（一）学习目标•1、学习默读课文，了解课文内容，学习法布尔的观察发现和探索精神，以及严谨的科学态度。•　2.积累语言。　　（二）初读课文，整体感知•　1、指导朗读。（课件出示）•（1）轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。•（2）前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选最佳选手。•2、检查自学生字情况。3、欣赏蜜蜂是如何采蜜的。（课件出示视频）　　（三）朗读课文，感受领悟　　1、自学提示1：（1）验证蜜蜂有没有

3、辨别方向的能力，作者是怎么做的，结论又是怎样得出的？（2）自己有哪些不懂的地方，记下来，准备和同学讨论。教师播放课件，学生带着问题进行阅读。2、学生自学，教师指导自学。3、学生汇报，同桌复述故事:用自己的话将实验的过程说一说。　　（四）回顾课文，感悟作者严谨的科学作风和探索精神1、课件出示自学提示2：（1）课文中哪些句子或段落让你感受比较多或比较深。用笔画出来，多读几遍，细致深入地体会，然后全班交流。（2）课文的描写处处体现着作者严谨的科学作风。作者严谨的作风体现在哪些地方。2、学生自学　3、学生汇报教师可提醒学生从试验的目的、过程和结论几个方面去体会。　（1）实验的目的是

4、什么？　　为了证实“听说”一词，体现作者不亲信传言，探个究竟，体现作者求实的科学作风。　（2）试验的过程，考虑周全吗？能不能少一个环节？　　捉自家蜜蜂，便于观察；给蜜蜂做记号，为了与其他蜜蜂区别开来；在两里外放飞，更能说明问题；叫女儿在蜂窝旁等，更好地掌握蜜蜂飞回来的时间。整个实验，作者考虑周密，体现作者严谨的科学态度。　（3）齐读课文，讨论交流：从法布尔身上，你看到了什么？　　三、拓展延伸，布置作业（课件播放蜜蜂的习性）继续收集关蜜蜂的有趣知识？办一份手抄报，将你收集到的相关知识与同学们一同分享。附：板书设计14蜜蜂捉              做记号    做事严谨  

5、      实验放      实事求是              得出结论